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五年级下册数学教学设计 更新
五年级下册数学教学设计
五年级下册数学教学设计
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· 《找次品》教学设计及反思
教学内容：人教版数学五年级下册第134－135页的内容。教学目标：1．让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版五年级下册《解简易方程》教学设计
教学内容：数学书P58例1 教学目标： 1、结合具体图例，进一步理解等式不变的规律，会用等式不变的规律解方程。 2、掌握解方程....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版五年级下册数学广角《找次品》教学设计及反思
一、教材分析 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版五年级下册《分数基本性质》教学设计
一、教学内容 分数的基本性质。（课本第75-76页的例1、例2及“做一做”、第77页练习十四的第1-3题）二、教材简析 《分数的....五年级下册数学教学设计
04-02
· 分数的基本性质教案
教学内容：人教版第十册Ｐ107~108页；教学目标：理解分数基本性质的含义，会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版小学数学第十册《体积和体积单位》教学设计
【教学内容】人教版小学数学第十册第30—31页“体积和体积单位”。【教学目标】1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认....五年级下册数学教学设计
04-02
· 因数和倍数教案
课题：因数和倍数课型：（新授、练习、复习）授课日期： 年 月 日教学目标：1、学生掌握找一....五年级下册数学教学设计
04-02
· 数学第十册第五单元分数混合运算（一）教案
分数混合运算（一）教学目标：1. 体会分数混合运算的运算顺序和整数一样的，会计算分数混合运算（以两步为主，不超过两步）....五年级下册数学教学设计
04-02
· 《比例的基本性质》教学设计
教学目标：1、知识目标：认识比例的“项”、“内项”、“外项”。2、能力目标：掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质判....五年级下册数学教学设计
04-02
· 圆锥的体积》教学设计
教学内容:第25～26页的例2、例3，练习四的第3～8题。 教学目标：1、通过分组实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间....五年级下册数学教学设计
04-02
· 《圆柱的体积》教学设计
教学内容：人教版小学数学第12册第19－20页《圆柱的体积》例5，“做一做”及练习三的第1-5题。 教学目标： 1．结合实际让学生....五年级下册数学教学设计
04-02
· 比较正数和负数的大小
教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学....五年级下册数学教学设计
04-02
· 五年级下册数学教材分析
本册教材的主要特点： 一、 从数学内容的选择来看 在选择数学内容时，把促进学生发展，适应学生未来社会生活需要，尤其是继续....五年级下册数学教学设计
04-02
· 五年级《数学》下册知识要点（人教课标版）
一、图形的变换⒈轴对称的意义。如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版小学数学第十册《容积与容积单位》的教学设计
容：人教版小学数学第十册P50—52页教学目标：1、使学生理解容积的意义 明确容积和体积的联系与区别。2、使学生认识常用的....五年级下册数学教学设计
第１——４题。教学目标：1、学生能认识公倍数和最小公倍数，理解求最小公倍数的算理，会求两个的最小公倍数。2、让学生经历....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版小学数学第十册《分数的意义》教学设计
教材简析：《分数的意义》是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是理解分数的意义，学习的难点是理解....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计
《真分数和假分数》教学设计【教学内容】人教版五年级数学下册p69《真分数和假分数》，p70“做一做”。【教学目标】1.使....五年级下册数学教学设计
04-02
· 《认识几分之一》教学设计
《认识几分之一》教学设计（一）指导思想与理论依据：1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。《小学数学....五年级下册数学教学设计
04-02
· 人教版五年级下册《分数的意义》教学设计
教学内容：教科书第60～62页，练习十一部分习题。 教学目标： 1．使学生知道分数是怎样产生的。 2．使学生在初步认识分数的....五年级下册数学教学设计
04-02
· 《分数与除法的关系》教学设计
教学设想：1、注重考虑学生的知识起点，引发学生的认知冲突，让学生感知“用分数表示除法的商”的产生与发展的过程。2、充分....五年级下册数学教学设计