青岛版小学一年级数学第一册备课

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2、观察赛车
我们观察完了运动会，想不想看一看赛车，出示赛车场，小兔问大家，几号在前，几号在后，几号在上，几号在下？想一想还能提出其他问题吗？学生回答。
三、            活动游戏，实践应用
乘车游戏：出示一个站牌，台阶让学生来辨认前后、上下的位置，活动过程多样化，加深位置的理解，体会他们在实际中的应用。
四、            讲故事让学生根据自己的身边的生活实际编一个有趣的关于位置的小故事，讲给喜欢的小朋友听，好吗？
五、            教师：“谁想说一说，这节课学习了什么，心情怎样？表现怎样？哪些地方还需要学习？”
六、            作业：课下帮

www.dbk123.com 你的玩具排排队。
2、教后记：
1：使学生能在具体的生活实际或游戏中，体验前后上下的位置，并能用自己的语言表达
2、培养学生前后空间观念，使学生感觉数学就在身边，对数学有兴趣获得情感的体验。
课题：综合练习二
青岛版：第90—91页的教学内容

教学目标：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法的口算方法。感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
课前准备：教师发给每小组一些数字卡片。
教学时间：1课时。
活动过程：
一、激情导课。
师：小朋友们前面我们已经学习了20以内数的进位加法和退位减法，今天老师要考考你们，看那位同学表现的最棒。
二、创设情境，指导练习。
1、教师出算式卡片：12-5=    8+7=    16-5=    9+6=  （教师指名学生口算，并说一说自己是怎样想的。）
2、师：同学们你能不能独立完成90页的第1题。（生说：能。）让学生在规定的时间内独立完成综合练习的第1题。然后集体订正。
3、让学生以小组为单位，写得数是11的算式8道；写13减几的算式8道；写得数是17的算式8道。教师巡视指导。
4、教师发给学生一些数字卡片，让学生以小组合作的形式，根据三张数字卡片写出四个加减算式。
5、第4题，是小猴子、小狗在动物园里玩的情境图。教师先让学生估一估大约有多少小狗？然后指导学生自己提出数学问题，并说说自己是怎样想的。
    6、根据书上提供的信息，让学生推算两个小学生的年龄，先让学生独立完成，然后教师检查学生的完成情况，体会答案的不惟一性。
三、拓展练习
猜数游戏：“明明和丽丽的年龄都超过6岁，和是17，并且丽丽比明明大，丽丽几岁？明明几岁？”
四、课堂小结
这节课你学到了什么？你觉得自己表现的怎么样？
教后记：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法
我学会了吗？
青岛版：第92页的教学内容

教学目标：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法的口算方法。感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
课前准备：教师发给学生一些数字卡片。
教学时间：1课时。
活动过程：
一、激情导课。
同学们秋天到了，果园里一派丰收景象，你想去看看吗？
出示丰收场景图。
二、看图提问题
1、仔细观察图画，说说你从图上都看到了什么？
学生自由发言。
2、根据你看到的这些信息，你能提出什么问题？
鼓励学生多提问题。可在小组内先说说，再在班上交流。
3、解决提出的问题，并与同伴交流。
（1）在小组内与同伴交流提出的问题。指导学生根据提出的问题，到图中找与问题相关的已知条件，分清数字之间的关系，使用加法还是用减法。最后列出算式，计算出结果。试着尽可能多提出一些问题，并从不同角度去解决。
（2）师选择有代表性的问题在班内集体交流。
（3）刚才解决的问题进行小结。
三、延伸拓展
同学们，生活中有很多数学问题，你在家里遇到了那些数学问题？
学生自由发言，提出问题并解决问题。
四、小结：你学会了什么？
教后记：
1、通过练习让学生进一步巩固和经历20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。。
2、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，巩固20以内数的进位加法和退位减法的口算方法。感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

课题：探索规律
     青岛版：第93页的教学内容

教学目标：
让学生通过在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步感知一些数学思想方法，形成初步探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
教学时间：1课时。
活动过程：
一、谈话导课。
秋天到了，树上有很多美丽的树叶，黄的、红的、绿的，我们一起来观察一下课本上的树叶是按什么规律排列的好吗？
二、探索规律
1、根据树叶排列的规律选择正确答案。练习时，先让学生初步感知树叶的有序排列，产生兴趣后再找规律完成练习。
2、魔术箱外面的起止数寻找规律，然后按规律进行填数练习。第一排魔术箱起止数的规律是相差5，第二排魔术箱起止数的规律是相差6。
此题既练习加减法，又训练寻找规律，具有综合性和新颖性的特点。
3、规律填数练习。横着看，第二行是1、3、5、7、9、11，第三行是3、5、7、9、11、13，第四行是5、7、9、11、13、15，第五行是7、9、11、13、15、17。竖着看，除每一列的第一个数外，都是按单数规律排列的。
二、活动小结。
这节课你表现的怎么样？你学会了什么？
教后记：
让学生通过在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步感知一些数学思想方法，形成初步探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。
：数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、能利用所学知识，在教师指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
进一步加强理解加法的含义，正确地进行20以内数的进位加法口算。
教具准备：挂图、卡片
教学过程：
一、谈话导课
同学们昨天我们学习了20以内的进位加法，在学习过程中同学们表现得都非常好，同一个题目可以用几种不同的计算方法来口算。今天老师又给你们带来新的问题，你们愿意动脑筋做一做吗？
二、自主练习
1、第1题。
方案（1）
老师在黑板上画出9只小蝌蚪。
问：同学们这是什么，你们认识吗？有几只？（9只）。
又有5只小蝌蚪慢慢游过来了。（老师再画出5只小蝌蚪）现在一共有几只小蝌蚪，我们怎样来计算？
（激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
 &n

www.dbk123.com bsp;      9 + 5 = （  ）只
指导学生“圈一圈，算一算”,进一步熟悉“凑十”的过程。     
方案（2）
教师在黑板上贴出9个黑点子，再贴出5个黑点子。问：一共有多少个点子？怎样计算？让学生说出算式。
        9 + 5 = （  ）个
让学生动手把1个白点子移到黑点子中去，并把它圈起来，这样就凑成了10个，5个白点子还有4个。10个加4个就是14个。

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