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青岛版小学数学五年级上册<信息窗1——小数乘整数>教学设计

青岛版小学数学五年级上册<信息窗1——小数乘整数>教学设计

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教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2——5页 教材简析

    本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中,学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中,感受到三峡工程的浩大、壮观,激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上,重在引导学生在自主探索中理解算理,在理解算理的基础上学会算法。 教学目标 1、结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。 3、在解决实际问题的过程中,感受社会主义建设的巨大成就,培养热爱家乡、热爱祖国的情感,激发学生学习数学的兴趣。 教学过程                                 第1课时 一、创设情境,提出问题。

1、谈话:同学们去过三峡吗?在假期里,老师去三峡旅游了,见到了闻名世界的三峡大坝!还带回来一段录像呢!想不想看看?[放录像](出示信息窗1) 2、生认真观察情境图,读取信息,提出问题。生1:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?生2:10台发电机组又能发电多少万千瓦时?(每台发电机组15小时发电多少万千瓦时?20xx年有多少台发电机组投入发电?26台发电机组可发电多少万千瓦时?) …… 3、教师根据学生提出的有用问题,粘贴在黑板上。 [设计意图] 形象的情景教学,使学生如入其境,可见可闻。同时把数学知识镶嵌在真实的问题情境中,也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。二、合作探究、理解算理。 解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时? 1、独立列式估算。   58.6×6= 交流:58.6≈60,60×6=360。 2、竖式计算,小组讨论。师:你们能不能准确算出正确的得数?(学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法。) 3、理解算理算法,总结概括。(1)汇报展示,学生汇报的同时展示学生计算过程。 ①       58.6                           586       ×    6                        ×     6          351. 6                          3516 ②  58.6×10=586 586 ×     6     3516 3516÷10=351.6 教师小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。(2)多媒体演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。            58.6     扩大到原来的10倍      586       ×    6                        ×     6          351. 6      缩小到原来的        3516 (3)直接用竖式计算的,你能看懂吗?说说是怎样算的。                 58.6          ×        6                     351.6 交流方法,加深记忆:先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6。教师小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位、三位的,你还会像××同学那样用竖式计算吗?(4)多媒体出示练习:2.47×5=     2.453×2= 学生独立计算后,在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法,多媒体出示。 [设计意图]通过独立思考与合作交流,充分展示学生的知识潜能及合作能力,并自主获取小数乘整数的计算方法,理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导,帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。 三、巩固应用,完善算法。 1、独立解决其他问题,简单交流。 2、解决问题二:这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时0.62元。应付电费多少元? (1)独立计算交流方法。(2)一生板演,共同探讨,教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简。 3、说一说怎样计算小数乘整数 [设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结,使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算,为后续的小数乘小数做好准备。 四、运用知识,解决问题 1.多媒体出示火眼金睛辨对错。 14.67             5.8 ╳       6         ╳  1 4   8 802            2 3 2                       5 8                          8.1 2 2.多媒体出示我帮妈妈算一算。(课本4页第6题)生独立计算,互相检查,看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 [设计意图]通过多种形式的练习,既加强了学生对小数乘整数的理解,又使学生能够灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。 五、回顾反思,总结全课 同学们,我们这节课一起研究了什么内容,你能说给大家听一听吗? 六、作业 调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量,计算各自家庭的电费,并结合实际谈一谈怎样节约用电。 课后反思    本节课开头利用课件中的情景图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性. 本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报,使学生明白计算小数乘以整数,是把小数转化成整数计算的,这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则,同时培养学生合作探究的能力。联系力求形式多样,并通过调查了解点费情况,培养学生的节约意识。

第2课时

一、       复习导入

1、  口算练习

(1)观察一下,你有什么发现?

0.37 ×10   0.37 ×100   0.37 ×1000 

2.5×4      25×4      0.25×4

(2)看谁又快又准

4.8 ×9    0.12 ×3     5 ×5.8  

0.28 ×3     0.165 ×4    7.96 ×7

2、笔算练习

0.32×47     1.6×52    64×0.25   1.37×21  

 集体订正反馈,找分别找学生说一说你是怎样算的。 [设计意图] 通过口算、笔算等形式考察学生对小数乘整数计算方法的掌握情况,同时也以竞赛的形式激发学生的积极性,提高学生的计算能力。 二、       走进生活。 1、课本第3页第1题,简单的运用小数乘整数解决问题的情境题(1)指生描述图意(2)独立列式计算,交流算理 2、课本第5页第六题,根据提问解决生活问题。(1)引导学生提出问题。如:图1,小男孩从家到学校要走多少米?图2,跑道长多少米?(2)独立解答,集体交流(3)你的步长是多少,你也找段路测一测。(课下实践) 3、你能解决这些生活中的问题吗?自己试一试。(1)海豚1小时能游2.4千米,25小时能游多少千米?

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