二年级上册数学教材分析

2、通过摸球游戏初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确定的。

3、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法，能进行简单的、有条理的思考。

4、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习和生活习惯。

本单元共安排3课时和1个实践活动。

第一课时（P78～P79），用不同的方式教材呈现了一个月天气变化的图像信息，提出了小组合作统计天气的要求。在小组合作用不同的方法统计的基础上，把数据填写到统计表中，并交流从表中得到的信息，最后用象形统计图表示出来。这是一个简单的数据收集、整理和描述的活动过程。教学时，先引导学生看图，说一说各种天气符号的含义。然后小组合作统计这个月的天气情况，教师要注意对学生统计方法的指导，可让学生讨论一下，统计数据是如何做到不重复、不遗漏。交流各组统计方法和结果时，重点交流学生不同的统计方法，教材上呈现的统计方法，不只是要求学生掌握的，是学生学生可能出现的方法。如果学生有其他方法，教师要给予鼓励。把整理的填在统计表中之后，让学生观察统计表，说一说从表中的数据中知道了什么？这个环节非常重要，这既是统计活动的目的，又是培养学生数学思考的重要环节。教学中，教师要给学生一定的时间，让学生先表达自己的想法。最后让学生用象形统计图（一格表示一个单位）表示数据。

第二课时（P80～P81），了解用“正”字记录的方法。教材设计了学生最喜爱看的儿童电视节目的调查。在这个实践调查活动中，学生既是调查的对象，又是调查活动组织者。教材呈现了4个儿童比较熟悉的儿童节目，首先让学生把自己看电视知道的有趣内容介绍给大家，然后通过“你认为我们班最喜欢看哪个电视节目的人最多”的讨论，产生不同意见，引出调查活动，初步感受调查活动的必要性。可采取每人把自己最喜欢可电视节目写在一张小纸条上，集中后，一人读，每个人用自己的方式记录并整理。在交流各种统计方法时，教师可重点指导学生学习、体会用画“正”字的方法记录数据比较简单明了。最后让学生根据统计表中的数据，解决调查的问题。是学生体会统计的重要性和用数据说话的科学性。在“做一做”中，通过对学生看电视的统计，帮助视力有问题的学生找到视力下降的原因，从而增强学生保护视力的自觉性。让学生学会自我保护，养成良好的用眼的习惯。

第三课时（P82～P84），认识复式统计表。教材设计了观察年历和整理全班同学的生日的内容。首先，呈现了20xx年的年历。让学生说一说从上面的年历中观察到了什么，知道了什么？教师要有意识地引导学生把几个重点节假日进行交流，还见过什么样的日历以及日历的用处等。上述活动的目的是，丰富学生关于年历、生日、星期等一些生活经验，同时，为下面的统计活动打基础。然后，统计全班同学的生日以及分男、女生分别统计等。这是本节课的重点活动，教学时，可以先让学生交流自己和家长的生日，引导他们关心家人，敬爱父母。然后大家讨论，决定用什么方式统计全班每个同学的生日，并进行统计活动，把数据整理到单式统计表中。根据表中的数据说一说了解到哪些情况。在交流的基础上，提出“每个月过生日的男、女生分别有多少名”的要求。引导学生认识并填写简单的复式统计表。在“练一练”中安排了分段记录整理数据的内容，教师可以根据实际情况给予引导。

单元最后（P85）安排了一节实践活动——摸球游戏，渗透可能性知识。教材设计了两个活动。活动一，给出两个箱子， 1号箱里10个球全部都是红球，2号箱里有5个红球和5个黑球，先猜后摸，从每个箱子中摸出一个球可能是什么颜色的。让学生在思考和摸球活动中体验从1号箱中摸出的一定是红球，而从2号箱中可能摸到红球，也可能摸到黑球。活动二，从2号箱子中，每人摸一次，同样先猜后摸。摸完后放回去，别人再摸。并且让学生记录全班同学从2号箱里摸球的结果，这既是对本单元统计方法的应用，也是对可能性内容的渗透。活动二摸球的结果正常的话，还可以渗透等可能性的知识。

第八单元  时、分、秒

时间与日常生活有着特别密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都离不开时间安排。所以，对时间的认识和体验。既是数学的重要基础知识，更是一个人从事社会活动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。

本单元教材是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识和学生丰富生活经验的基础上学习的。主要内容包括认识时、分、秒，知道他们之间的进率，会计算简单的经过时间等。

单元的教育目标是：

1、结合生活中的事物和情境，经历认识时间单位——时、分、秒的过程。认识时、分、秒，知道它们之间的联系，会计算事情经过的时间。

2、结合自己的生活经验体验时间的长短，初步建立时间观念。

3、感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间的良好习惯。

本单元安排了4课时和两个实践活动。

第一课时（P86～P89），认识时和分。首先用天安门升国旗的情景，使学生了解“时刻”的含义，同时，了解天安门的国旗每天都“与日同升”，从中受到爱国主义教育。接着设计了“看图说话”的内容，共六幅图。图中的事情没有按时间顺序排列，每幅图中钟表时刻基本上是已有经验和知识。教学时，可先让学生任意选择图，说一说亮亮什么时间在干什么。重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确。然后鼓励学生把上面这六件事情串起来，讲成故事。然后，安排了认识钟表和体验1小时、1分钟的内容，通过观察教材上的钟面，或实物钟，使学生说出钟面上有12个大格、60个小格，有时针、分针和秒针，以及钟面上表示的时刻等内容后，告诉学生时针走1大格的时间是1小时，分针走1小格的时间是1分钟。接着让学生体验1小时有多长。除了书中提示的内容外，还可以通过引导学生说出“午睡大约是1小时”，“中央电视台新闻联播的时间是半小时”，等等，让学生初步体验到1小时到底有多长。“试一试”，要让学生实际做一做，亲身体验1分钟到底有多长。使学生认识到1分钟的时间虽短，但能做很多事情，从而受到珍惜时间的教育。“身边的数学”介绍睡眠与健康的指示，让学生了解睡眠时间、身体发育的重要性。借此机会可调查本班学生能否保证每天8～10小时的睡眠时间。对学生的学习娱乐、休息进行指导。第89页的“实践活动”可留作课下完成或单独安排1课时。

第二课时（P90～P91），了解时、分之间的关系。教材安排了两个数学活动。活动一，安排了拨钟表的演示，通过看时针走1小时分针的变化和拨分针1圈看时针的变化，使学生认识1时=60分。教学时，教师可用一个较大的真表，实际拨一拨（可反复几次），使学生清楚地看到时针走1大格，分针正好走1圈（60个小格）；分针走1圈（60个小格），时针正好走1大格。从而得出1时=60分。活动二，认识钟表上几时几分。教材呈现了三幅钟面土，教学时，可先引导学生正确读出教材提供的钟面上的时刻，再用钟面做教具拨出其他一些时刻让学生认读，达到人人都能准确地读出钟面上的时刻的目的。

第三课时（P92～P94），计算完成某件事情经过的时间。计算经过时间是人们生活、学习和工作中经常遇到且不可回避的问题。更是人们学会有计划安排自己的学习和生活的需要。然而，由于时间单位的进率较复杂，学生在这方面的生活经验也比较少，为此教材以看图讲故事的形式引入，让学生在熟悉的事情中用不同的方法来计算经过的时间。教学时，先引导学生仔细观察图，根据图中的情境讲故事，重点说出聪聪什么时间在干什么。接着提出“聪聪在公园玩了多长时间”等问题，请学生自己试着解答。交流各自的计算方法，除教材上的方法外，学生可能还有其他方法，只要合理，教师就要给予肯定。最后鼓励学生提出其他问题。

第四课时（P95～P96），认识秒。秒是比分还小的时间单位。教材安排了两个教学活动。活动一，教材通过动物赛跑这个生动有趣的情境来认识秒。选择这一素材的原因是，在现实生活中，赛跑的成绩都是用秒来计算的。教学时，教师可以先让学生看图说一说，并猜一猜谁可能得第一，等等。还可以说一说是否了解自己跑百米用多长时间，刘翔110米跨栏用了多长时间等，使学生知道秒是比分还小的时间单位。生活中，常用秒为单位来记录比1分钟还短的时间。活动二，了解分和秒之间的关系，通过听、数钟表秒针的“嘀嗒”声，感受1秒的时间，知道1分=60秒。然后，让学生边听边数，观察分针走1小格（1分），秒针正好走1圈（60秒），从而得出1分=60秒。最后通过“做一做”中的“深呼吸一次用多少秒”和“从1数到100需要多少秒”，让学生亲身体验1秒是多长时间。

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