冀教版二年级数学上册《连加》

教材分析

这一课时为三个数连加的计算，教材设计了小红和小玲进行拍球比赛，每人拍了三次，计算每个人拍球的总数的数学情境，引导学生自主探索三个数连加的估算、计算过程，并体验算法多样化；

教学目标：

知识目标

能正确的计算100以内数的连加。

结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。

能力目标

通过学习百以内数字连加，锻炼学生的发散思维能力。

情感目标

在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。

教学重点

使学生掌握连加的意义和计算方法，提高学生的计算能力。

教学难点

引导学生发现连加的计算方法，激发他们的学习兴趣。

预     习

学生互相探讨连加的意义和计算方法。

资   源

课件类：

小红和小玲排球比赛统计表

奥运会五环旗

音频类

奥运会资料片

教学设计

一、问题情境

1．师生谈话，引出“拍球成绩”，并出示小红和小玲进行拍球比赛的成绩统计表。

2．观察统计表，了解统计表中的信息，特别要使学生了解“合计”一栏的含义。

设计意图：小红和小玲排球比赛成绩的出示，贴近了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。

二、自主探索

1．进行估算。

（1）提出估计的要求，给学生一点估计的时间，鼓励学生自己估计。

（2）交流个性化的估算方法。关注每一个学生，鼓励学生大胆表达自己与他人不同的估计方法。

2．尝试计算

交流计算的方法和结果。使学生了解，计算三个数连加，可以灵活运用各种计算策略。

三、综合应用

同学们喜欢看奥运会比赛吗？你知道奥运会的旗帜是什么样的吗？你想了解奥运会五环旗代表的意思吗？我们一起看一段资料片。（放资料片）

设计意图：出示奥运会标志——五环旗、音频奥运精彩片断。将学生比较熟悉的和感兴趣的内容引入新课，并结合生动的录像来激发学生的学习兴趣。而且拓展了学生的课外知识，激发了学生爱国热情。

计算三届获得奖牌的总数，填在统计表中。交流后，还可以启发学生提出其他问题。

四、课堂练习：练一练第2题

五、课外学习

下课前，教师提出要求，同学自由结组进行拍皮球比赛。并根据比赛成绩提问题，计算。

知识拓展

1.    学生课下查一些有关奥运会的知识。

2.   学生编一些用连加计算的问题。

教学反思

反思教学目标：本节课目标清晰，符合学生实际。

反思教学过程：小红和小玲排球比赛成绩的出示，让学生一目了然的了解她们的比赛成绩。出示奥运会标志——五环旗、音频奥运精彩片断。让学生在愉悦中学会了本节课知识。

反思教师素养：本节课我精心设计，教学流程比较顺畅，学生的积极性调动的不太好，多给学生一些鼓励性的语言。

反思整合点：小红和小玲排球比赛成绩的出示，贴近了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。使学生经历在情境中自主寻求数学信息，自主探索百以内两位数连加的估算、计算过程，体验算法多样化，在自主探索交流的过程中学会灵活计算，获取个性化算法的同时，培养学生优化自己算法的意识和能力。

出示奥运会标志——五环旗、音频奥运精彩片断。将学生比较熟悉的和感兴趣的内容引入新课，并结合生动的录像来激发学生的学习兴趣。而且拓展了学生的课外知识，激发了学生爱国热情。

在以后的教学中，多采用自主探究、合作交流等学习方式，鼓励学生用多种算法，充分调动他们的积极性。

听课老师评价

邹红梅  

整节课教师教态自然，教师语言组织的非常好，点拨到位。媒体展示的恰到好处，充分的调动了学生的积极*，使学生经历在情境中自主寻求数学信息，自主探索百以内两位数连加的估算、计算过程，关于奥运会的内容激发了了学生的爱国热情。

王艳颖    

王老师这节课，整节课教态自然，各个环节过渡的非常好。我体会到现代教育技术在教学中的应用是非常重要的。利用这个可以解决教学中的难点。可以激发学生学习兴趣，利用课件展示奥运会的内容可以激发学生的爱国热情。