教学内容:
课本P16、17例1,练习三1---3题。
教学目标:
知识与技能:创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
过程与方法:鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
情感、态度与价值观:结合情景,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点:
掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。
教学准备:
实物投影、主题图
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报:从什么地方可以看出北京赢了?
4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?
[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式:56-22,思考计算方法,在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
二、 巩固练习,实践应用
1、完成第19页做一做第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
[设计意图]:通过多种形式的练习掌握计算方法。
三、 课堂总结:
通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
四、 随堂练习
教学反思:
练习课
1.根据题意进行列式计算.
2.根据题意列式计算.
3.判断下面各题,对的在括号里打“√”,错的打“×”,并改正过来.
4.在○内填上“>”、“<”或“=”.
65—8○56 72○67+548—9○37
65+8○73 68+9○86 84-60○30
83○90-8 37+26○63 39○
www.dbk123.com 86-505.上下两个数先算和,再算差.
42 74 32 80 52 47
30 29 16 36 26 47
和:_____ _____ _____ _____ _____ _____
差:_____ _____ _____ _____ _____ _____
,人教版二年级数学上册教案第二单元《 两位数减两位数(不退位减法)》教学设计