三位数除以两位数（ 练习三）教学设计

教学设计

设计意图

一、口算

一分半钟完成第12页第10题

完成交换校对，看口算正确的情况。

二、计算

完成第12页第11题的前四题。时间15分钟。

（1）学生独立完成。

（2）交互校对过程和结果

（3）统计正确率

（4）统计错误的原因有哪几类

（5）学生订正

在这一课中，学生计算的正确率应该比前面有提高，教师如果发现正确性还是不高时，要反思自己的教学出什么问题了，而不是一味责怪学生。

对学生错误原因进行归类分析，更有助于学生掌握正确地计算方法。

继续强调验算，但不能依赖验算，尽可能第一遍算正确。

三、解决实际问题

1、第12页第12题

2、堆一个立方体用了64块小方木。现在有302块小方木，可以堆成几个这样的立方体？还剩几块小方木？

3、工人把同样的680本书打成包，每92本一包，最多能打几包？再添上同样的书几本，就可以再打一包了？

（1）三道题同时出现，学生独立分析解答

（2）全班交流

  可以让学生自己选择题目上来讲解。

出示第12页第14题

  （1）学生独立完成。

  （2）交流。可以追问学生每一步求出来的表示什么？

补充题目的目的是扩充学生对数学信息的了解，增强解决数学问题的能力。

让学生讲解就是暴露他们思维过程的一种做法，学生能听懂，那就是理解了。

四、课堂作业

第12页第11题后四题，第13题。