青岛版小学数学一年级上册第4单元《有趣的游戏图形与位置》教学设计

教学内容：在教材68—69页有趣的游戏。

教学目标

1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。

2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题

过程与方法

1、引导学生结合自身体验领会“左右”的含义。

2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。

3、通过“练一练”进一步巩固体验。

情感、态度与价值观

1、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。

2、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉。

教学重、难点及教学突破

       重点

       使学生在活动中领会“左右‘的意义。

       难点

       使学生学会确定物体的“左右”位置关系。

       教学突破

       使学生在活动中领会“左右”的意义是本节课的重点。可以引导学生通过各种与“左右”相关的实践活动来领会“左右”的意义。

       使学生学会确定物体的“左右”位置关系是本节课的难点。可以引导学生结合自身体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体左右的方法。

教学准备

       教师准备

一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。

学生准备

一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。

教学步骤

一、做大小声游戏。老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。

二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。

教师活动                           

1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的小朋友举手。和同桌说一说好吗？

2、今天我们要一起来认识“左右”。（板书：左右）

3、体验左右。

提问：你们会用右手做哪些事情？

你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？

   左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量很大。在你们的身上还能找到像这样的一对好朋友吗？

4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，……

6、游戏。

下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。小学生准备好了吗？

摸鼻子,眼睛,眉毛,左耳朵,拍右肩,右手摸右耳,左手拍左腿,右手摸左耳,左手拍右肩……

学生活动

1、学生根据自己的生活经验与同桌交流左、右。

2、引导学生手指着说。

3、师生共同活动。

4、找多个学生说。

 5、和老师一起做游戏。

三、通过实践操作，理解左边和右边。

教师活动

1、摆一摆。

做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作好吗？

2、数一数。

从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？为什么同一块橡皮排第几都不一样了？

“提问回答”游戏。小朋友，小朋友我问你，尺子的左边是什么，尺子的右边是什么？

4、再摆摆说说。

自己想怎么摆就怎么摆，然后同桌之间相互提问回答。

学生活动

1、按老师的要求摆一摆好吗？在和老师，同学说一说好不好？

四、体验 “相对”，左、右的理解。

1、请同学们也帮老师解决一个问题，判断一下我举的是右手还是左手？（举右手）

2、请小朋友们也举起右手，和老师比较一下，你发现了什么？

教后记：

1．游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。

2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题

。

从而有趣的游戏图形与位置教案

教学内容：69—71页

教学目标：

1、使学生能在具体的生活实际或游戏中，体验前后上下的位置，并能用自己的语言表达

2、培养学生前后空间观念，使学生感觉数学就在身边，对数学有兴趣从而获得情感的体验。

重点：使学生在活动中领会前后上下的意义。

难点：使学生确定前后上下的位置关系。

教学的突破：使学生在活动中领会“前后上下”的意义是本节课的重点。可以引导学生通过各种与“前后左右”相关的实践活动来领会“它们”的意义。

    使学生学会确定物体的“前后上下”位置关系是本节课的难点。可以引导学生结合自身体验充分感知前后上下，再通过实践活动使学生学会确定物体的前后上下，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体前后作上下的方法。

教具：站牌、店牌与台阶

教学步骤：

一、            创设情景小朋友们喜欢小动物吗？说一说喜欢什么动物，告诉大家好吗？老师先给小朋友们讲个故事，今天，在古老神秘的森林里举行运动会，想不想去看一看，？瞧，！森林运动会开始了，同学们这是400米跑道，猜一猜谁有可能来参加？电脑出示几个小动物，等枪一响我们开始给他们加油好不好。点击枪声，同学们一起喊加油！

二、            主动探索交流

1、观察赛跑情景

师：现在谁跑在最前面，他的后面是谁，小松树跑第几，小兔又跑第几，谁在上面，谁在下面，小朋友们可能观察的很仔细，观察仔细的及时的鼓励和表扬培养他们学习的兴趣和爱好。

师：你们刚才说的谁在前、谁在后、谁在上、谁在下的位置及时的进行板书（前后左右）然后让学生说一说他们的位置，同桌说，自己说，前后说等方法来完成，再说的同时，及时的进行鼓励和表扬，同学们说得真全面，说得真棒！使学生真正体现到了位置的相对性。

2、观察赛车

我们观察完了运动会，想不想看一看赛车，出示赛车场，小兔问大家，几号在前，几号在后，几号在上，几号在下？想一想还能提出其他问题吗？学生回答。

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