冀教版小学数学四年级上册第二单元《把含有两级的数改写成以“万”作单位的数》教学设计

教 学 课 题

把含有两级的数改写成以“万”作单位的数。

教 学 目 标

1.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，并能正确地进行改写。2.利用教材提供的素材，了解有关知识，扩大学生的视野。

教 学 重 点

将非整万数改写成以“万”作单位的近似数。

教 学 难 点

正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。

教学手段及方法

教     学      过     程

授课变更

一、旧知铺垫

1.        写出下面各数。

五十四万         写作：          

三百六十万       写作：          

二百零八万       写作：          

一千六百零五万   写作：          

2.        把下面各数改写成以“万”为单位的数。

180000    2400000    30500000

二、探究新知

1.        教学例题1.

出示课本插图。

（1）         学生认真看图，了解这几个少数民族的人口，

（2）         读一读题中各少数民族的人口数量。

（3）         说一说你是怎么读的。

学生回答，教师板书配合说明。

（4）         改写成以“万”作单位的近似数。

师：上面的这些数都是精确数。实际生活中，还经常用近似数描述一些事物。

如果以“万”作单位，请你想一想：回族人口大约是多少万人？纳西族人口大约是多少万人？

①      学生尝试说出有多少万人？

回族大约有八百六十万人。纳西族大约有二十八万人。

②      为什么纳西族是二十八万人，而不是二十七万人呢？

经过交流，使全体学生明白“四舍五入”的含义。

③      请你把以上的过程写出来。

学生独立完成，然后汇报。

板书配合说明。

（5）         试一试。

把壮族和蒙古族人口数改写成以“万”作单位的近似数。

过程要求：

①      学生独立改写。

②      同学之间互相交流。

③      汇报改写情况。

板书：15489630人≈1549万人

      4806849人≈481万人

④      说一说改写成近似数的方法。

2.        教学例题2。

出示课本插图。

（1）         学生认真观察，了解有关信息。

（2）         说一说题中那个数是近似数，那个数是精确数。

近似数：卫星离地面35860千米。

        飞机航程约14464千米。

        飞船行程约600000万千米。

精确数： 体育场容纳76791人。

（3）         你是怎样判断的？

（4）         把以上各数改写成用“万”做单位的数。

过程要求：

①      学生独立改写以上各数。

②      同学之间互相交流。

③      全班反馈。

板书：35860千米≈4万千米

      14464千米≈1万千米

      600000万千米≈60万万千米

      76791人≈8万人

④      说一说是怎么改写的？

3.        课堂小结。

（1）         说一说“四舍五入”的规则。

（2）         说一说把一个数改写成“万”作单位的近似数的方法。

三、巩固练习

完成课本“练一练”。