冀教版小学数学四年级上册第五单元《亿以上的数，十进制计数法》教学设计

教 学 课 题

亿以上的数，十进制计数法。

教 学 目 标

1.使学生知道什么是计数单位，以及每相邻两个计数单位间的进率，理解十进制的含义。

2.掌握亿以上数的读法。

3.借助教材提供的素材，让学生感受到地球上人口太多，渗透有关人口知识和环境保护教育的知识。

教 学 重 点

亿以上数的读法。

教 学 难 点

每级中间、末位有0的读法。

教学手段及方法

教     学      过     程

授课变更

一、旧知铺垫

1.        读出下面各数。

35000000               读作：                         

11201120               读作：                         

30053005               读作：                         

过程要求：

（1）         逐一出示以上各题。

（2）         学生看数读数。

（3）         说一说读数的方法。

2.        写出下面各数。

二万八千四百一十        写作：                      

八十七万五千              写作：                       

一千八百五十六万八千    写作：                       

三百零五万零三百五十    写作：                       

过程要求：

（1）         学生独立完成。

（2）         请四位学生上台板演，并说明你是怎么写的。

3.填写数位顺序表。

（1）教师出示顺序表。

（2）要求学生填出个级、万级上的数位和技术单位。

二、探究新知

1.教学例题。

（1）结合数位顺序表数一数。

①一个一个地数，几个一是十？

②一十一十地数，几个十是一百？

③一百一百地数，几个一百是一千？

④一千一千地数，几个一千是一万？

……

（2）你知道一千万一千万地数，10个一千万是多少？

生：10个一千万是一亿。

或者教师明确告知：10个一千万是一亿。

（3）         接着数。

①      一个亿一个地的数，10个一亿是多少？

②      十亿十亿地数，10个十亿是多少？

③      一百亿一百亿地数，10个百亿是多少？

（4）         出示顺序表。

①      介绍计数单位和数位。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都叫计数单位。

计数单位所占的位置叫做数位。

②      了解十进制计数法。

师：每相邻两个计数单位间是什么关系？

生：10个一是十，10个十是百，10个百是一千……

板书：每相邻两个计数单位间的进率都是10。

师说明：这种计数方法叫做十进制计数法。

③      从右往左数，第几位是亿位？第十位是什么位？亿位的计数单位是多少？百亿位的计数单位是多少？

3.        试一试。

（1）         读一读下面个数。

过程要求：

①      学生对照数位顺序表读出以上各数。

②      板书：4500000000      读作：四十五亿

          20580000000      读作：二百零五亿八千万

          630063000000     读作：六千三百亿六千三百万

③      说一说你是怎么读的？

（2）         自己写一个超过一亿的数，尝试着读出来。

过程要求;

①      学生独立完成，然后与同学交流。

②      说一说你写的数是几位数？读一读。

③      没有对照数位表时你是怎样读的？

4.        一亿有多大？

师：你知道一亿有多大吗？

（1）         让学生说说自己对一亿的认识。

（2）         阅读课本，通过课本提供的素材感受一亿有多大。

三、巩固练习

1.回答下面的问题。

（1）从右往左数，第几位是亿位？第十二位是什么位？

（2）几个千万是1亿？几个一亿是一百亿？

（3）亿级上包含有那些计数单位？

2.制作一个数位顺序表，并和同学交流。