教学内容
除法
教学目标
知识目标
能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法,经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程,会进行三位数除以两位数的笔算。
能力目标
学习用类比、迁移的方法解决问题,进一步提高学生的计算水平,培养学生的思维能力。
情感目标
学生在探究、讨论中感悟数学与生活的密切联系,积极主动地参与到教学活动中,在自评、互评、师评中获得成功体验,增强自信心。
教学重点
经历试商方法的探索过程,在理解算理的前提下熟练进行三位数除以两位数商两位数的笔算。
教学过程
一、温故而知新。
1.
(1)697是由( ) 个百( )个十( )个一组成,697是由( )个十( )个一组成。
(2)524是由( )个十和( )个一组成,612呢?
小结:同一个数,用不同的计数单位来表示,就有不同的看法。
2.问题情境一。
同学们,最近市二小正在开展“经言、名言”诵读活动,何老师也参加了这项活动,还去书店买了一本《名言集》有612 页,老师想9天看完,请大家帮忙算一算平均每天看多少页?(出示)
(1)读题。请同学们自己读题。
(2)独立完成。会计算吗?谁想在黑板上做?(指名板演)其余做在练习本上。
(3)订正。采访板演生。为什么要用除法做? 板演生讲计算过程。
请同桌互相检查。这是我们以前学习的三位数除以一位数,谁来说一说三位数除以一位数怎样计算呢?生回答。
师小结:三位数除以一位数,我们先用除数去除被除数的前一位,如果不够除,就用除数去除被除数的前两位,除到被除数的哪一位上,商就写在那一位上。这节课就用同学们掌握的这些知识来研究新知识。
二、探究新知。
1.
(1)出示问题情境二。
(出示)要往灾区运送250袋大米。
(2)指名读题,并让同学们观察图上的信息,了解到每辆车能装50袋。
(3)提数学问题,根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题?生答后(出示):需要几辆车才能一次运完?
(4)读题。请大家一起读题。怎样列式?
250÷50为什么用除法做?
(5)比较算式250÷5和250÷50有什么不同?
今天这节课就来学习三位数除以两位数的笔算。(板书课题)
2、独立探究
(1)三位数除以两位数怎样计算呢?请大家结合三位数除以一位数的计算方法,想一想,计算250÷50,你怎样试商。老师相信凭着大家的聪明,一定能解决这个问题。好,自己在练习本上试着做一做。遇到困难时,可以问同桌,也可以问好朋友,更别忘了老师也在你身边。
(2)巡视,指名板演。
(3)板演生讲解计算过程。(多媒体演示)
(4)订正,自评。请大家对照屏幕自己检查。做对的同学表扬一下自己。
三、看书质疑。
刚才同学们通过独立思考,动手尝试,解决了250÷50,非常了不起。现在我们一起看看书上的小朋友是怎样做的。不过在看书时,老师有个要求。(出示)
阅读要求:
(1)你的算法和书上的小朋友的算法是否完全一样?你认为哪一种方法更好?
(2)在不理解的地方做上标记,准备提问。
1.指名读阅读要求。
2.独立看书。
www.dbk123.com 3.交流。(1)你的算法和书上的小朋友的算法一样吗?书上的小朋友是怎样算的?你认为哪一种方法更好?
(2)同桌互说算法。
(3)质疑:1为什么写在十位上?
四、归纳总结、课堂检测。
练一练
588÷21 798 ÷ 42 551÷ 19
(1)独立完成、互帮互查。做完的同学可以主动去帮助有困难的同学,同桌之间也可以互相检查。
(2)订正,自评。
小结:我们在笔算三位数除以两位数时,先用除数去除被除数的前两位,把商写在十位上,然后再用除数去除余下的数。如果遇到像588÷72时,前两位不够除,这时要用前三位来除,这是我们下一节要研究的内容。
课堂检测:
1.这样商对吗?﹙95页课堂活动第1题﹚
2.考一考。下面各题商的首位是几?
728÷32 618÷54 845÷32
3.做一做,笔算下列各题
578÷24 632÷54
386÷19 848÷13
,冀教版四年级数学上册除法 教学设计