冀教版四年级下册数学第三单元《因数末尾有0的笔算乘法》教学设计

教 学 课 题

因数末尾有0的笔算乘法

教 学 目 标

1．在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。

2．会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。

3．在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。

教 学 重 点

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教 学 难 点

掌握竖式的简便写法

教学手段及方法

口算卡片、计算器

教     学      过     程

授课变更

一、复习导入；

1、   口算

40×72=    60×30=   30×23=    53×30=  

2×70=    40×22=  40×7=     40×70=  

40×90=   502×7=  8×50=    40×50= 

2、笔算

4×27=   54×28＝    708×6=    790×8=   

说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）

3、（师）这节课我们继续学习笔算乘法 。  板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。

     算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？

     学生读题。

问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？

这题如何列式？这是什么样的乘法算式？（150×18＝    150×20＝ ）

（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）

想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。

学生独立进行计算。指名板书。

请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。

1）150×20=  问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

150×20 = 3000     方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。

   1 5 0

×   2 0

—————

   3 0 0 0

2）150×18=       学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？

竖式的简便写法，为什么写成下面形式？

1 5 0                     1 5 0 

×  1 8                 ×  1 8

——————             ——————

小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）

三、巩固练习：

1、“试一试”

先估计积是几位数，再口算。（重点巡视500×40一题，易错。）

引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？

（目的是避免计算时丢掉0）

2、“练一练”

基础笔算练习：230×40   135×58     432×18

              217×23   360×25     140×50  （有难度）

        学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。

学生独立思考解答第1、2、4题。

四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

五、拓展练习：

   你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？

□□×□□=1600         □□×□□=2400