人教版一年级下册数学教案上（表格式）

教学内容

用数学

课 时

第 八 课时

教学目标

1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。

2、较熟练地掌握十几减几的算法。

3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣

教学重点

根据图意提出合理的数学问题。

教学难点

根据图意提出合理的数学问题。

教学准备

例3、做一做的情景图。

教  学  过  程

二度修改意见

一、复习（开火车练习口算）：

12-5=    11-8=      8+3=     18-9=    

13-7=    11-3=      18-9=    11-9=    

15-8=    11-7=      8+7=     16-8=    

15-6=    17-8=      16-7=    17-9=    

14-6=    9+5=       13-4=    12-6=   

13-6=    9+9=       11-2=    16-9=

12-7=    6+8=       15-9=    14-9=

二、 探索有关例3的知识：

1、 出示例3情景图：

（1） 请学生说说图上画了什么？  

（2） 由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题 。

（3） 教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。

2、 小组活动：

（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它

同学给他指出来，并讲清原因。

（2）学生在小组中提数学问题。

（3）教师巡视。

3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。

4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。

三、练习：做一做

1、 出示情景图：

（1） 看到这幅图你想到了什么？

（2） 你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。

2、 学生小组活动。

3、 学生列式解答，并说一说算理。

四、观察提问：

教  学  过  程

二度修改意见

1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗？
指名说一说
2、出示主题图
提问：你看到什么？跟你的同桌互相说一说
小组讨论：从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题？并请小组小朋友把算式写下来。
3、小组汇报
引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。
4、要求学生口头解答所提出的问题。
5、摆一摆：
学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。
让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好！
6、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：
老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。
请生上台板演，其他在练习本上解答。
五．知识应用：
仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。
六．总结：
1、请学生说说今天有什么收获？
2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。

板书设计：

课后反思：

教学内容

练习

课 时

第 九 课时

教学目标

1、能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

教学重点

能用所学数学知识熟练地解决问题

教学难点

能用所学数学知识熟练地解决问题

教学准备

数字卡片、教学挂图、口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

一、 复习：
1、出示口算卡片：
13-4=       15-6=       17-9=      14-7=       11-5=
11-9=       14-6=       16-7=      12-3=       18-9=
2、看图填算式：                    

二、练习：
1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么？他们在做什么？
如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？
2、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个学生说图意）
3、那谁会列式计算？算式里的15、9和6分别指什么？
4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
三、练习四：

1、 第1题：

（1） 看图，读题，明确题意。

（2） 指名说图意。

（3） 列算式解答。

2、 第2题：

（1） 读题明确图意。

（2） 根据问题列算式并解答。

（3） 订正答案。

3、 第3题：看谁都能算对。

（1） 明确题目要求。

（2） 学生独立算出得数。

（3） 订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）

教  学  过  程

二度修改意见

4、 第4题：

（1） 看图明确要求。

（2） 读题，同位两个口头列算式解答。

（3） 在书上填写。

5、 第5题：

（1） 明确要求：找朋友。

（2） 口算得数并连线。

（3） 订正答案。

6、第6题：在       里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。

（1） 明确要求。

（2） 学生独立填写。

（3） 订正答案。

7、第7题：

（1） 看图，明确图意。

（2） 你能提出什么问题？

（3） 学生根据图意提问题。

（4） 列算式解答。

四、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

课后反思：