人教版一年级下册数学教案上（表格式）

教学内容

位  置

课 时

第三课时

教学目标

l．能初步描述物体的相对位置。
2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。

教学重点

准确描述物体的相对位置。

教学难点

运用所学知识解决生活中的数学问题。

教学准备

座位号、电影票等

教  学  过  程

二度修改意见

一、巩固旧知、激趣引入：
（一）捉迷藏游戏
教师：你们最喜欢什么游戏？
生：（齐答）捉迷藏。
教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？
小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）
（二）联系实际进行描述
指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、新授:
l．引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
2．发散思维找朋友。
教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
3．指出说位置要确定方向。
（二）联系实际，学习新知
l．明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。

教  学  过  程

二度修改意见

（二）联系实际，学习新知
l．明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。

三、创设情境：
如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3、最后一排，放在前面就看不见了。
大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！

四、练习：
练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报
五、总结：
今天你学到了什么知识？

板书设计：

课后反思：

教学内容

十几减9

课 时

第一课时

教学目标

1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握十几减九的算法。

教学难点

掌握十几减九的算法。

教学准备

第9、10页主题图、课件；学生：小棒

教  学  过  程

二度修改意见

一、复习：

出示口算卡片学生口算。

                                    9+4=          9+8=          9+6=          9+2=

                                    9+9=          9+5=          9+3=          9+7=

二、学习新知：

1、 导入：

         同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）

2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？

3、 气球图列式：15-9=                     

 风车图列式：16-9=

小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、       公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？

列式：13-9=          14-9=

5、     观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。
请一名同学说一说算法。
齐读：9+2=11  11-9=2
？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）

6、（1）15-9用手中的学具（小棒）

摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？

（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？

教  学  过  程

二度修改意见

（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？

（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？

（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。“想加算减”的方法。

三、练习：

1、 做一做第2题；练习第2题。

2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

3、 课件练习：帮小蚂蚁回家
4、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子
（果子后面是算式）
5、交流经验
你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？
6、出示：迷宫路线图！
比一比谁能最快回到家！
学生试算
展示学生作品。

四、总结：

       这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？

板书设计：

课后反思：