人教版一年级下册数学教案上（表格式）

教学内容

十几减8减9的混合练习

课 时

第 六 课时

教学目标

1、通过十几减8减9的混合练习，让学生掌握计算规律，提高计算速度，培养分析能力。
2、初步掌握求另一个加数的提问和解答，能提出数学问题并自己能解决简单的数学问题。
3、继续培养学生良好的学习习惯。

教学重点

对学困生的辅导。

教学难点

让学生掌握计算规律，提高计算速度

教学准备

口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

一、回忆上节课所学内容：

      小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？

二、完成练习：

1、 第3题：这是一道计算题。

（1） 明确要求：先说得数，再写算式。

（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。

（3） 全班用开火车的形式练习。

（4） 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。

（5） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。

2、 第4题：这是一道计算题。

（1） 明确要求：看谁都能算对。

（2） 学生练习，在书上填写。

（3） 对速度特别快的学生要提出表扬。

（4） 全班共同订正。

（5） 对全部做对的学生提出表扬。

（6） 请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。

3、 第5题：这是一道游戏形式的计算题。

（1） 明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。

（2） 学生口算得数并连线。

（3） 全班一起订正答案。

4、 第6题：这是一道连线题。

（1） 明确要求：找朋友。

（2） 学生根据给出的算式和得数连线。

（3） 全班共同订正答案。

三、混合练习：
1、复习十几减9，引导学生找规律。
11 12131516171819
9  
依次移动9，让学生说出每个数减去9的 得数，并填到方格里。
2、引导学生发现十几减9的计算规律。

教  学  过  程

二度修改意见

依次移动9，让学生说出每个数减去9的 得数，并填到方格里。
2、引导学生发现十几减9的计算规律。
问：十几减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点？
为什么会出现这种情况？
老师举例说明。
3．口算下面各题
13-9=  14-9=  16-9=  11-9=
15-9=  18-9=  12-9=  17-9=
4、复习十几减8：
11 1213151617181依次移动8，让学生填出相减的得数
引导学生发现十几减8的规律（同上）
5、口算
14-8=  12-8=  16-8=  
17-8=  13-8=  15-8=
6、基本技能训练：
（1）、听算练习
（2）、限时口算50题。
四、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

课后反思：

教学内容

练习

课 时

第七课时

教学目标

1、使学生学会利用加法和减法的关系计算十几减7减6的题目，培养学生初步的推理能力。

2、巩固所学十几减几的知识。

教学重点

对学困生的辅导

教学难点

对学困生的辅导

教学准备

教师复习用的口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

一、复习

1．教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。
7＋4  7＋7＋56＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝
6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝7＋7  7＋97＋8
2．教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝137＋（ ）＝126＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝
7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝
3、教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片）提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？学生回答后，教师板书：12－7=
4、提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。）教师对照黑板上的图，再说一遍。
教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后让学生把书上例1中的两个空填好。再点名让一两个学生说一说想的过程。

5、我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。

教  学  过  程

二度修改意见

二、练习：

1、 第7题：

（1） 明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。（2） 学生独立完成。

（3） 订正答案。（4） 对全做对的学生提出表扬。

2、 第8题：小动物爱吃什么？

（1） 明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。

（2） 学生独立完成，连线。

（3） 订正答案。

3、 第9题：渗透函数概念。

（1） 明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。

（2） 学生独立在书上填写得数。

（3） 小组讨论。

（4） 教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。

4、 第10题：在    里填上“〉”、“〈”、“=”。

（1） 明确要求。（2） 学生独立完成。（3） 全班一起订正。

5、 第11题：

（1） 看图：说一说图上画的什么意思？

（2） 提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。

（3） 引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。

（4） 订正。

6、 第12题：口算，看谁算得又对又快。

7、 第13题：

（1） 看图：说说图上画的什么意思？

（2） 根据图意提出数学问题。

（3） 列算式解答，订正。

三、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

课后反思：