冀教版小学一年级第二册第二单元《13、14减几》教案

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教材分析
本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种式题的多种算法。这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的过程。
教材通过飞机场停机场的情景图来呈现。而14减几则通过“试一试”直接出现减法式题，让学生试着计算，这是由于有了前面11减几、12减几和13减几的计算基础，学生思维的跨度可以大一些，教科书更应该给学生思维发展的空间。
教学目标:
1．结合问题情境，学习13、14减几的计算方法。 
2．能正确地计算13、14减几的减法。 
3．愿意参加数学活动，能积极、主动地思考并与同学进行交流。
教学重点：
结合问题情境，学习13、14减几的计算方法。
教学难点：
正确的计算13、14减几的减法。


预     习

1.    学生能熟练计算11、12减几的题目。
2.   自己或和其他同学探讨13、14减几的计算方法。

资   源
 图片类：
　　1．飞机图
　　2．登宝塔
　　课件类：
　　停着几架飞机



教学设计
 一、复习旧知，沟通联系 
多媒体出示复习题。 
8+6=    5+9=     7+（）=13       6+（）＝13
11-5=   12-5=    8+（ ）=13      7+（）=14 
学生对复习题一目了然，一边回答可以一边想下一道题的做法。
二、自主探索，学习新知识 
1．出示飞机图，请同学们观察情景图，说明白图意，试着提出问题。
创设一个动态的情境，让学生直观感受这个过程，是学生更直观理解减法的含义，激发学生学习兴趣
师：看老师给你们带来飞机场，数一数共有几架飞机？（13架）
有5架飞机临时有任务飞走了，谁能根据现在的飞机场提一个数学问题？ 
生提出问题（飞机场共有13架飞机，飞走5架，还剩几架？） 
列算式（13-5=8 ）教师板书。
学生说出自己的计算方法，可能有：想加算减、数手指、分解法等等。 
三、巩固计算方法 
……
课件出示各种形式的练习，让学生在新学知识的基础上，自己参与知识的整理，有利于学生系统的掌握知识，提高学生的口算能力和水平。
五、总结本课，揭示课题 
师：发现没有，我们今天学的都是什么样的计算题。（引导学生说出13、14减几的题） 
师：你们也编一些这样的题写在书中的自主小天地吧！
（学生自行完成）

 知识拓展
和同学们互相出十几减几的计算题目，做到能熟练口算，并互相说一说自己的计算方法。


教学反思
在教学中充分利用教材课上的飞机场为主题情境，从而引出计算式的方案及算理，同时丰富了主题情境的内涵，开放性的情境图，使学习素材更丰富，使问题的呈现具有了现实意义，也显得比较自然。教学中要给学生充分的时间独立思考、自主探索和合作交流。计算本来学生来说就觉得枯燥无味，在练习中要形式多样，课件练习的出示可提高学生的计算兴趣。，冀教版小学一年级第二册第二单元《13、14减几》教案