人教版一年级下册数学教案上（表格式）

教学内容

十几减几

课 时

第四课时

教学目标

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点

掌握“十几减几”的算法。

教学难点

掌握“十几减几”的算法。

教学准备

口算卡片。

教  学  过  程

二度修改意见

一、复习（卡片出示）：

            8+5 =            7+8 =             7+6 =             15-9 =          

            6+8 =            5+7 =             5+9 =           13-9 =          

           18-9 =           14-9 =             17-9 =          16-9 =  

二、自主探索，学习新知识。

1、 出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、 多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、 引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、 启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。

5、 组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。

（1） 两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。

（2） 求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。

求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。

（3） 我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。

（4） 这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金    鱼。

      ……

6、 组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

    在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。

7、 教师有导向性的小结。

    教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。

1、 先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口 头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。

教  学  过  程

二度修改意见

2、 为变化方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。

四、联系实际，解决问题。

1、练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

2、基本技能训练：
（1）、听算训练。
（2）、限时口算20题。

五、谈谈收获

板书设计：

课后反思：

教学内容

练习

课 时

第五课时

教学目标

1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。
2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。
3、培养学生的观察分析判断的能力。

教学重点

通过练习，口算达到一定熟练程度

教学难点

通过练习，口算达到一定熟练程度

教学准备

口算卡片，小黑板

教  学  过  程

二度修改意见

一、揭题：

         今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。

二、复习：

1、出示：

6+5=       7+8=        4+8=

11-5=      15-7=       12-8=

看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？

2、填空，在括号里填上合适的数。

8+（）=11         8+（）=16         6+（）=15

        11-3=                  16-（）=            15-6=

独立完成，订正。说一说你发现了什么？

3、先填（ ）里的数，再计算（指定学生上台练习）
看卡片说出得数，并说出计算过程。
12-8=  16-8=  13-8=  17-8=
14-8=  11-8=  16-8=  17-9=
三、练习：
1、游戏！
找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。
2、找朋友游戏。
三四组发算式   一二组发数字卡片
互相找朋友。
3、完成16页第1，2题
先提出问题再列算式解答。
4、第3题
开火车完成。
5、独立完成课本练习
第5——8题

教  学  过  程

二度修改意见

4、第3题
开火车完成。
5、独立完成课本练习
第5——8题
四、课堂练习：

1、 两步运算：

            11-9=     15-7=     17-6=     12-6=

            15-9=    14-7=      18-9=     12-5=

            11-4=     16-8=      13-6=    17-8=

2、连加、连减、加减混合：

         7+8-9=       16-8+4=        10+7-9=

         14-6+5=      11-7+9=        13-6+10=

         18-9+2=      14-7+6=        15-8+10=

         12-3+7=      11-6+3=        17-8+9=

         13-8+7=      15-6+8=        12-9-3=

          6+8+5=      19-7-6=        13-5-3=

3、教师面批面改，发现问题及时解决。

五、小结：

      谈谈你这节课的收获。

板书设计：

课后反思：