人教版一年级下册数学教案下（表格式）

教学内容

统计

课 时

第1节

教学目标

1．通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2．初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3．通过对身边有趣的事例的调查活动，激发学习的兴趣，培养合作意识和实践能力。

教学重点

了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。

教学难点

进行简单的统计。

教学准备

小黑板

教  学  过  程

二度修改意见

（一）谈话引入

（二）新知学习

【典型例题】1、从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计。

（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香）

这幅图中有什么？你们能把每种花的数量统计出来吗？想知道每种颜色的花各有多少朵，能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？完成课本统计表。

小组汇报交流：

你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？

2.对比出示花坛画面与统计图，引出新知。

哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵？

3.让学生体验收集数据的过程。在喜欢的花下面“√”

4.体验整理数据的过程。小组讨论记录的方法，引出例2的教学。

师问：例1中花的颜色有几种？都是什么颜色的？现在请同学们做一件事：调查一下，每个人最喜欢什么颜色？你准备用什么方法整理数据？

小组汇报：各用什么方法来统收集来的数据？

5.看统计图、统计表回答问题。

【小结】

1、数据的悼念和整理：统计过程的第一步是根据实地调查，把所需要的数据进行收集并进行分类、整理。

2、条形统计图：把分类整理的结果用实物图的形式表示出来，从图中可以清楚地看到调查的结果。

（三） 巩固练习

1.各种水果的单价如下表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗？

桃子______元，葡萄______元，_______最贵，_______最便宜。

2.王强用画正字法收集一个报摊在30分钟内四种报纸的销售份数，结果如下：

教  学  过  程

二度修改意见

根据以上数据完成统计表．

（四）课后小结：

板书设计：

课后反思：

教学内容

统计

课 时

第2节

教学目标

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣

教学重点

使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。

教学难点

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。

教学准备

图表

教  学  过  程

二度修改意见

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可爱的小动物，你们看是谁呀？（出示课件：小鹿站在一座房子的前面。）你们听，小鹿跟我们打招呼啦：

（小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？

师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。（课件出示：4只小猪，5只小象，6只小猴，3只小马。注：以上动物以打乱顺序出现，如：先出现一只小猪，再出现一只小象等，而且每一只动物在最后都进入小鹿的房子里，同时为不使学生感到无聊，还在小动物出现的过程中配上了欢快的音乐。）

二、引出统计的必要性，并经历统计过程

师：欢欢的好朋友都是谁？（学生说）

师：那你们看清楚它们各来了几只吗？（学生肯定说不清楚）

师：那好吧，老师再把刚才小动物来的过程放一遍，不过，这次你们可要看清楚它们各来了几只。（再次放课件）

师：现在你们看清楚了吗？谁先来告诉大家？（学生汇报）

师：看来光靠数还不行，那你们说该怎么办呢？（得出可以用记的方法）

师：你们的意思都是说不用数，用笔来记，是吗？

附1号纸中的动物图像：

教  学  过  程

二度修改意见

（学生涂完后，老师向其中两位同学提问）：你涂了几格？为什么这样涂？

师：你们两个人都是把1格代表一只动物，有几只就涂几格，是吗？

师：如果不数小格子，你还能看出每种动物的只数吗？

（学生回答后，揭开数据栏。）

师：这样能吗？谁来说一说你是怎么看的？

师：你能上来举个例子吗？（学生上来说）

师：大家听明白了吗？是呀，我们只要看每个图形的最顶端对准数几，就可以知道每种动物有几只了。下面我想再请二位同学上来用刚才的方法说说可以怎样知道另外几种动物的只数。

师：同学们学得都不错，其实像我们刚才把这样杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图，那么你知道这个表格叫什么吗？（学生猜）

师：它叫统计表。看了这样的统计表和统计图，你能知道哪些有关数学的信息呢？

附统计表和统计图：

（学生回答）

师：朱老师知道这里还有很多信息，大家都想说，那这样吧，现在我们以小组为单位进行交流，交流的过程中老师想提几个要求：1）要求每个同学必须讲出一条以上信息；2）组长当好组织者，先让同学说说你想到了几条信息，然后请想到信息少的同学先来说，信息想得多的同学最后说，当一个同学在汇报时，其他同学认真听，如果在交流过程中碰到重复的就不用说。大家听明白要求了吗？

（四人小组进行交流，教师巡视，并进行适当地指导。）

师：看来我们可以从这样的统计图或统计表中清楚地看出每种数据的数量和它的关系，这就是统计表和统计图的优点。

四、练习应用

师：刚才我们用较多的时间学了有关统计的知识，我想小动物们肯定已经开始庆祝生日了，让我们去看看他们都在干什么呢？

（课件出示，并配上生日歌：小动物们庆祝生日的场景。）

（出示图片：有3只在弹琴，有1只在唱歌，有11只在跳舞，还有4只在切蛋糕。）

师：那你能用我们刚才学过的统计知识，把参加每项活动的动物统计出来吗？

师：现在请大家拿出2号纸，这里有一个统计表和统计图，你只要选择其中一个来完成统计任务就可以了。

（学生完成统计表或统计图）

师：谁把统计的结果向大家来汇报一下。

师：大家的统计结果和他一样吗？那么你们是选择了统计表还是选择了统计图来进行统计的？

五、小结

师：今天这堂课你学的开心吗？

师：什么地方让你最开心了？

板书设计：

课后反思：