人教版一年级下册数学教案下（表格式）

教学内容

认识时间（一）

课 时

第1节

教学目标

1.知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。

2.过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点

认识几时几分（整五整十分）

教学难点

准确读出某一时间。

教学准备

钟面模型

教  学  过  程

二度修改意见

（一）基础训练

【口算练习】

5+5=      25-5=       32+3=        5+5+5=        15+（ ）=20

10+5=      37-2=       10+20=       5+10+15=     （  ）+20=35

【按规律填数】

 （二） 新知学习

1.情景导入

（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？

板书：认识时间

2.认识几时多。

从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。

3.认识时分。

小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？

[活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。

请说一下你们组的理由。

分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？

从几走到几还是5分？

分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在

教  学  过  程

二度修改意见

钟面上走一圈是多少分呢？

出示数一数图。

分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？

4.巩固练习。

下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶25  11∶05  9∶55

同桌间说说是怎么认的？再演示9时55分。

把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。

（9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。

拨出7∶05，8∶45，10∶25。

5.认识时分的关系。

在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？

建立时分观念：同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分，知道1时＝60分的道理。

教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。

板书：1时＝60分

【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

（三） 巩固练习

1.做P83练习十五的第1题。2.小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。3.数学小法官，谁对谁错我来判。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）钟面上有60大格，12个小格。（    ）2）7：15读作7时15分。（    ）

（3）只有分针和时针的钟面，时针最长。（    ）4）小朋友每天需睡10分钟。

【拓展练习】

1.一只小猫吃了一条小鱼，用10分钟吃完；按同样的速度，5只小猫同时吃5条同样的小鱼，需要多少分钟？2.五年级同学今天参加数学考试，8点整开始，90分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？

（四）全课总结

这节课我们学习了什么？请说说你的收获。

板书设计：

课后反思：

教学内容

认识时间（二）

课 时

第2节

教学目标

1.知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2.过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点

正确读、写钟面时间。

教学难点

通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

教学准备

钟面

教  学  过  程

二度修改意见

（一 ）基础训练

【口算】36＋4＝     24＋10＝        70－20＝      57－20＝

       60＋14＝     97－50＝       25 + 35 =    77－25＝

【填空】

时针走（  ）大格，分针正好走1圈。

分针走1小格是（  ）分，走1大格是（  ）分。

1时=(  )分   1时30分=(   )分   70分=（  ）时（  ）分

（二） 新知学习

1.多媒体出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是怎么认的？引导学生说出五分五分数的方法。板书：4时15分

                          4：15

2.教师将分针又转过了4个小格，要求学生1分1分地数下去。

教师一边拨钟表一边问几时几分？

让学生看表回答，边拨边数（4时16分，4时17分，4时18分，4时19分）

用什么方法还可以读出4时19分？（先读出4时20分，再往回数1分，就是4时19分）

板书：4时19分

        4：19

3.课件演示学生思考过程。

【小结】读钟面上时间的方法：要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格指示的时刻后接着1分1分地数出几分。

（三） 巩固练习

1.出示4时42分钟面，让学生说出准确时间，然后组织学生讨论：

（！）你能一分一分地数到4时50分吗？

（2）从4时42分到4时50分还需要走几分钟？

（3）4时42分再过9分钟是几时几分？

（4）4时42分再过去16分钟后是几时几分？

教  学  过  程

二度修改意见

2.课本P82“做一做”第2题。

3.学生活动：A、教师拨钟，学生认。

B、教师说时间，学生拨。

4.下面的钟面各是什么时刻？

板书设计：

课后反思：