人教版小学数学四年级上册教案(下)

　　下面就各部分内容的复习做一简要说明。

1．“多位数的认识”的复习。

　　本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。

2．“乘法和除法”的复习。

　　根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3．“空间与图形”的复习。

　　本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：角的度量，平行四边形和梯形。其中，角的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。因此，教材上把这两部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

4．“统计”的复习。

　　“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

第二课时

教学目标:

　　1、 过复习，巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。

　　4、使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。

教学过程:

一、 复习整理：

　　1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。

　　板书课题：复习统计。

　　2、打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容？

　　哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

　　老师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习知识点

　　1、统计

　　问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？

　　画复式条形统计图需要注意什么？

　　2、总复习13题。

　　回答问题。你还能提出什么问题？

　　3、练习二十一13题

　　根据数据制成复式条形统计图。

　　回答所给的问题，你还能得到什么信息？

三、综合练习：

　　1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。

　　60400    9024700    24950000     695200    38000200    305076000

　　1、 写出下面各数

　　四千七百八十万零二十人

　　十五亿三千零八万零九

　　四亿零五十万零三

　　4、计算下面各题，并且验算。

　　127×63   3276÷84   74×59

　　5、估算：297×3   789×4   5392÷9

　　6、1）125的40倍是多少？

　　2）756里面有多少个18？

　　3）把800平均分成40份，每份是多少？

　　4）884是34的多少倍？

　　7分别画一个50度、90度、135度、180度、360度的角

　　8、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗？

　　9、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗？

　　10、解决问题

　　1）一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫？

　　2）有624人乘船游玩，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船？

四．总结：这节课复习了什么？还有什么问题？

第三课时

教学内容：

教科书第149页第9—13题，练习三十四的第14—17题。
 教学目的：使学生进一步加深对已学图形知识的认识，沟通它们之间的联系和区别。
 教学过程：
     一、复习第149页的第9题  
     提问：根据这些图形，你能说说直线、线段和射线有什么区别吗?
    指名学生回答，注意看学生在回答中是否明确指出了线段有两个端点，射线只有一个 端点，直线没有端点。
    二、复习第149页的第10题
    教师：请大家想一想，这些角各是什么角?
    三、复习第149页的第11题  
    1．教师指着左边的图，提问：这两条直线是什么关系?
    指名学生回答，要注意强调是互相垂直。可以问：一条直线能说是垂直的吗?再问什么叫两条直线互相垂直呢?(两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。)
    教师：怎样画垂线？
    2，教师再指着右边的图，提问：这两条直线是什么关系?
    指名学生回答后，再问：什么叫平行线?
    使学生明白：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。注意强调是在同一个平面内。
    教师：怎样作两条平行线?
    3、做练习三十四的第15题。
    先让两名学生说出作垂线和平行线的步骤，再让学生在书上作出。教师巡视，注意看学生操作是否正确。
    四、复习第149页的第12题
    教师：我们已经学过哪几种三角形?
    引导学生总结出有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，以及等腰三角形和等边三角形。
    提问：什么是锐角三角形?什么是直角三角形?什么是钝角三角形?等腰三角形和等边三角形各有什么特征?
    出示投影片，让学生指出它们各是什么三角形。
    指名学生回答后，再问：从这些图形中可以看出，它们之间有什么区别和联系?
    引导学生画出关系图：
     五、复习第149页的第13题
     教师：我们已经学习过哪几种四边形?
    指名学生回答，学生答出一种，教师便将该种的纸片贴在黑板上(上课前在纸片上写上名称)。教师应有意识地贴成如下的顺序：然后引导学生依次说出各种四边形的特征(课前可做成投影片或纸条，分条出示)：
  平行四边形——两组对边分别平行；
  长方形——两组对边分别平行，四个角都是直角；
  正方形——两组对边分别平行，四个角都是直角、四条边都相等；
  

第四课时

教学内容：

教科书第149页第9—13题，练习三十四的第14—17题。
 教学目的：使学生进一步加深对已学图形知识的认识，沟通它们之间的联系和区别。

教学过程：

梯形——只有一组对边平行；
  等腰梯形——只有一组对边平行，两腰相等。
    提问：我们能不能对这些四边形进行分类呢?应从何处考虑呢?

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