人教版小学数学四年级上册教案(下)

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第四课时

 

单元小结

1、本单元教材内容

垂直与平行

例1．认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。

例2．学习画垂线，认识“点到直线的距离”。

例3．学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。

平行四边形和梯形

例1．把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。

例2．认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。

 

2、重难点、关键

重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。

难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。

关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

 

3、教学目标

（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

（3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。

 

4、课时划分

4课时

（1）垂直与平行               2课时左右

（2）平行四边形和梯形         2课时左右

板书设计：

练习题：练习十二

教学反思：新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

 

 

第五单元 除数是两位数的除法

单元计划

教学目标

1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题

3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便

5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

教学重点：引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法 

课时安排：8课时

 

第一课时

 

教学内容：用整十数除整十、几百几十的数

教学目标：

　　1、 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

　　2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

　　3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学过程：

　　一、准备题：

　　1、20、50、120、150分别是几个十？

　　2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2  80÷4   90÷3    120÷6

　　二、新授：

　　1、出示例1

　　（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？

　　提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？

　　小组交流讨论。小组汇报：

　　练一练：80÷48=    90÷30= 83÷20≈       80÷19≈

　　（1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

　　可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30

　　提问：计算这道题时怎样想？

　　120里面有几个30？几个30是120？

　　120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

　　练一练：120÷40    150÷50    160÷80

　　小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。

　　三、练习：

　　1、口算下面各题

　　4÷2      6÷3      36÷6      42÷7      450÷50    360÷90    810÷90   80÷40

　　40÷20    60÷30    360÷60    420÷70    90÷30     540÷60    630÷70   180÷20

　　2、书后：（P80 1、2、3、4、5）

四、作业：自己相应练习一些口算题。

 

 

 

第二课时

 

教学目标：

　　   1、学生掌握除数是整十数除法方法。

　　   2、让学生学会除法竖式的书写格式。

　　   3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

　　教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

　　教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。

　　教学过程：

　　   一、复习：

　　   1、口算：60÷20120÷30

　　   2、在下面的（）里最大能填几？

　　40×（）<8360×（）<508

　　   二、探究新知

　　   1、出示例2。

　　今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

　　  （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

　　先口算，说说你是怎样计算的？

　　引导学生，还可以用笔算的方法计算。

　　学生尝试计算，可以借助小棒算一算。

　　  小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

　　 （2）出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4......20

被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？

　　  小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

　　  三、练习：

　　  1、板演：

　　  2、P821、2.

　　  四、总结：今天你都学会了什么？

五、作业：书后：第82页2，第83页1、2.

板书设计：

 

 

 

第三课时

 

教学目标：

　　1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。

　　2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

　　3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

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