苏教版小学数学四年级上册第三单元《课题二 除法和加、减法的混合运算（A）》教学设计

教学设计

设计意图

一、直接引入

同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。（板书课题）

二、自主探索，寻求解决问题的多样化

1、  出示第32页习题插图和问题。

（1）场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

（2）那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元，我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？

学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，并交流探究结果，让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

学生汇报时教师板书出各种方法。

80÷10+12            12+80÷10

想一想：应该先算什么？为什么这样算？

得到：先算除法。知道80÷10是先算出一支钢笔的价钱。

    集体订正。再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算。

2、教学“试一试”

可以让学生独立完成。

（１）   学生列式计算；

（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序。

3、总结运算顺序：

（1）学生先用自己的方式进行表达；

（2）算式中有除法和加、减法，应先算除法。

开门见山，培养学生解决新问题的能力。

让学生联系现实问题数量之间的关系和列式时的想法，自主探究，在交流中明确运算顺序。

三、巩固提高

1、完成书本第33页“想想做做”第1题。

让学生说说每题应先算什么。然后完成习题，

指名三位学生板演。

校对结果。

2、  完成第33页“想想做做”第3题。

学生计算。集体校对后比较归纳计算时存在的相同点和不同点。

相同点：数字相同；

不同点：运算符号不相同，运算顺序不相同，运算的结果不同。

提问：这6道算式，如果把运算顺序相似的分成一类，你认为可以分成几类？哪几类？

3、完成“想想做做”第4题。

学生根据自己的想法估计每组中哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证；交流看法，校对结果。

4、出示“想想做做”第5题。

按照题意列式解答，指名2位学生板演，计算完成后集体校对，根据图意适当说明运算顺序。

5、“想想做做”第6题

学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题。

组织集体交流。

四、总结，完成作业 （略）

1、提问：今天你学会了什么？

2、完成“想想做做”第2题和第6题（学生自己提出的也要完成）。

通过练习，使学生熟练掌握运算顺序，能正确进行计算。