（西师大版）小学数学三年级下册教案 第一单元 两位数乘两位数的乘法

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第一单元   两位数乘两位数的乘法

第一课时

教学内容:

两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。

 

教学目标      

1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点:探讨计算方法。

教学准备:口算卡片

教学过程:        

一、情境导入：    出示主题图，师谈话引入

师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

1、  从图中，你知道了那些数学信息？

2、  根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？

3、  这些解决问题的算式你见过吗？有什么特点？（因数都是两位数）

引入：今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题：两位数乘两位数

一、教学例1：

       出示例1图：

1、  体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？

2、  怎样计算48×10=？说说你的想法

 （组织学生小组讨论，再集中汇报）

 生1：10个十是100，48个十是480

 生2：48×9=432，再加上48，就是480．

 生3：48的10倍是480。

 ……

师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！

3、认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算？

4、算一算

96×10   54×8   85×10

（1）、    先独立计算。

（2）、    指名说说计算方法，并相互评判。

二、教学例2

出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？

1、  怎样列式？

2、  集体谈论计算方法。

3、  与例1的计算相比较，你想说点什么？

出示例3：20×40

1、  自主探索口算方法。

2、  集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。  积极动脑，完成知识迁移。

通过比较，感悟计算方法的一致性。

4、及时反馈  组织学生完成算一算：

21×20    45×30    50×32

       先独立计算，同桌相互评价。

三、课堂小结      

1、  我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？

www.dbk123.com 2、  说说通过讨论计算方法后，你的收获。   

四、课堂活动：完成P3，P5的课堂活动。

1、  同桌互相出题算一算，说说口算的方法。

2、  师出示口算卡片，学生口答。

3、完成练习一第1、2、3题。

五、布置作业：

第二课时

 

教学内容：

两位数乘两位数的乘法估算。教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~9题和思考题。

教学目标      

1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。

2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。

3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。

教学重点：探讨估算方法。

教具准备：口算卡片等。

教学过程：               

一、复习引入

1、 口算练习

2、  说一说：20×30，你是怎样口算的？

3、引入新课：今天我们学习两位数乘两位数的估算

二、学习新知       出示例4图：熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？

1、  怎样列式？

2、  集体讨论估算方法。

3、  指名说说。   

（1）、    先自主探索估算方法。

（2）、    同桌互相说一说。

a.     18×11，买10个要180元，买11个要比180元多一些。

b.    1个大约20元，10个大约200元

…….

(3)把不同的估算方法进行比较。

三、课堂练习

       1、练习一第7题。

（1）     学生先独立完成。

（2）、    同桌互相说一说。

（3）、    全班交流算法。   

 

       2、处理练习一4、5、6、8、9题     

 

四、课堂小结       今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？      

 

第三课时

教学内容：

两位数乘两位数的笔算。P8~例1、例2，P11课堂活动1、2题。

教学目标      

1、  利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。

2、 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。

教学重点：    掌握两位数乘两位数的笔算方法。

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教学难点：    用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。

教具准备：口算卡片

教学过程：            

一、复习铺垫口算：

30×20    12×40    50×20

40×16    10×23    53×30

12×4     12×10    25×10

学生独立口算，全班集体订正。

二、探索新知   

教学例1：

出示例题：算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？

板书：12×14

1、  可以怎样计算？

（1）     先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。

（2）     还可以用竖式计算。

2、  在竖式计算中，你遇到了什么新问题？

3、  组织学生讨论，怎样计算？

4、  重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。

1  2

× 1  4 

   4  8    表示4个12是48

1  2  0     表示12个10是120，所

1  6  8    以这个“2”必须写在十位上。

简写为：     

 1  2

            × 1  4 

               4  8

            1  2    

            1  6  8

3、  在竖式计算中探讨计算方法。

（1）     先算什么？积表示什么？

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