（苏教版）小学数学三年级下册第四单元教案

第 四 单 元 单 元 备 课

两位数乘整十数的口算

教学内容   教科书第28—29页

课    型   新授课               课时  1课时           授课时间 

教学目标：

1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。

教学重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

教学用具：教学挂图、教学课件

教学过程：

一、创设情境

1、谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗？

2、出示例题图及问题：三年级有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱够不够？

二、活动探究

1、教学例题

（1）列算式。

学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息。

板书：要算出10箱有多少瓶？

列式：12×10=      （   ）

（2）探讨12×10的算法

谈话：利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶？

学生可能有的算法：

①先算9箱有多少瓶，再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108    108+12=120 

②先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。12×5=60  60×2=120  

③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。

④由12×1=12   想到12*10=120  

讨论这几种算法，你最感兴趣的是哪一种，并说说理由。

10箱牛奶够不够117人喝，为什么？

2、教学“试一试”

出示问题：如果搬下30箱，够分给多少同学喝？

你是怎样算的？在小组里讨论一下。

列式：12×30=       （   ）

学生尝试口算，再在小组里相互讨论，谈出自己的想法。

在班内交流，得出最佳方案。

3、归纳两位数乘整十数的方法。

提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。）

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