三年级数学青岛版上册《乘法的四则混合运算》教学设计及教后反思

　　1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题．

　　2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力．

　　3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯．

　　教学重点

　　使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算．

　　教学难点

　　帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序．

　　教学过程

　　一、口算引入．

　　　　出示：

　　8＋3×7　    9×2＋4×3　   6×（50－46）

　　36÷3－5　   63÷9×6　    （48＋32）＋5

　　教师提问：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？

　　使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；

　　当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；

　　如果有小括号，先算括号内后算括号外．

二、学习新知．

同学们通过预学案的帮助你还有什么疑惑吗？

生举手回答。今天我们一起来解答同学们的疑惑。

打开课本28页，仔细观察你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

（1）生可能提问：一张画有4朵花，每朵花用6个扇贝组成，做8张画需要多少个扇贝？

     先说出下面每道题的运算顺序，再计算．（指名板演并订正）

6×4=24（个）                    6×4×8

                                =24×8

24×8=192（个）                 =192（个）答：做8张画需要192个扇贝

（2）每条项链用48颗珍珠，每条手链比项链少23颗，做4条手链一共用了多少颗珍珠？

引导学生思考：通过知道的数学信息，先算什么再算什么？运算顺序是什么？（指名板演订正）

48—23=25（颗）                （48—23）×4

                               =  25×4

25×4=100（颗）                =  100（颗）答：做4条手链一共用了100颗珍珠。

　　使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算．有小括号的先算括号里面的。

　　　三、巩固提高．

1、请同学们打开预学案完成达标测试。在做之前小组合作讨论研究算式的运算顺序并完成。注意强调运算顺序和书写格式．要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来．

　　2、完成后师指名到黑板上做并讲解，最后教师订正。

　　四、课堂小结．

　　①审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么．

　　②计算．

　　③检验，包括运算顺序，计算是否正确．

　　五、布置作业．

课本28页自主练习第1、2题独立完成。

教后反思：

本节课不足的地方就是细节出现失误，语言不够严谨，如：每条项链用48颗珍珠，每条手链比项链少23颗，做4条手链一共用了多少颗珍珠？最后提的问题是做4条手链用多少颗珍珠？我在板书时不小心写成了“多少个”珍珠？单位出现失误。在解决这个问题时应该是有两种写法：48—23=25（颗）  25×4=100（颗）

（48—23）×4

=25×4

=100（颗）

在讲解时我说的是两种方法，而不是两种写法，这道问题用的是一条思路两种写法，在讲解的过程中语言不够严谨。在读算式的时候应该是“48—23的差乘4”，而我再讲课的过程中读得是“小括号48—23小括号再乘以4”，根据新课程改革乘法算式不读“乘以”而应该读“乘”，读小括号不但不顺而且也不利于以后的计算。，三年级数学青岛版上册《乘法的四则混合运算》教学设计及教后反思