《观察物体》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P67观察物体

教学目标：

1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3、丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点：

重点：1、使学生认识到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：体会到初步体会局部与整体的关系。

教具准备：电脑课件一套，油壶，卡片，学生自备玩具，照相手机

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示一幅“盲人摸象”的画，配上故事。听完故事问学生发笑的原因。

2、师：同学们，有许多同学和你在幼儿园就生活在一起了，你觉得你和同班同学熟悉吗?

师：现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？

（出示一张学生背面的照片，学生情绪高涨，都做了自我判断，教师又出示这个学生侧面的照片，一部分学生已猜到，此时教师又出示这个学生的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。）

师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？

师：同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？

师小结：我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。（板书课题：观察物体）

二、探究新知

㈠观察同一物体

①原位置观察

师：请把油壶放在桌子中间，油壶的嘴对着 1号座位的同学。 （学生分前、后、左、右四个方位坐好）

师：你坐在这个位置，请问看到的油壶是什么样子的？

 ②交换位置观察

师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。

你现在看到的油壶又是什么样子的？

（学生纷纷发言）。

师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，……你在这个位置上看到的油壶又是什么样子的？小组内相互说一说。

（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）

师：刚才我们在不同的位置对油壶进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的油壶是这个样子的？请站起来。

教师边说边出示：

师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？

生：（齐答）是。

（做法同上）

继续出示：

师：几号座位的同学看到的油壶是这个样子的？

（2号座位和4号座位的同学有可能都站了起来。）

师：他们都站对了吗？为什么你们不站起来？

师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下）

出示：

（让学生辨认，做法同上。）

出示：

师：通过从不同位置对油壶的观察，你发现了一个什么问题？

（师生共同肯定：站的位置不同，看到的油壶的样子是不同的。）

㈡教学例1（多媒体出示）

师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？

                 
    学生分组讨论，并说明理由。

小组汇报、课堂交流。

㈢ 观察不同物体(学生自己要准备玩具,如:洋娃娃,小汽车,卡通人物等)

师：刚才我们观察了油壶，是不是别的物体也是因为你站的位置不同，看到的就不一样呢？下面把油壶收起，请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间，玩具的正面对着3号座位的同学。

师：请认真观察一下，坐在你现在的位置上，看到的玩具是什么样子的？小组内相互说一说。

（小组内互相交流，教师参与其中。）

师：请你与其他三位同学换一下位置，再来观察玩具，看玩具又是什么样子的？

（小组内互相说一说）

师：刚才我们又从不同的位置观察玩具，你有什么发现？

生：（齐答）站的位置不同，看到的玩具的样子是不同的。

三、应用拓展

㈠手机拍照

（1）拿出玩具，观察自己组玩具的样子,并说一说所观察到的样子。

（2）优胜的两组组长将照片输入计算机展示。

（3）学生交流照片上物体的样子，先说一说是在谁的位置上拍摄的，讨论拍同一件物品样子不同的原因。

㈡游戏：找位置

师：下面把油壶玩具放到桌子中间，玩具正面对着2号座位的同学，小组长把油壶图片整理好，你们组的每个成员都从图片中抽一张，当老师说“开始”，你迅速看看抽到的图片上的油壶是什么样子的，再找到相应的位置。游戏规则是：不许转动油壶玩具。

（游戏开始，当学生找到位置后，进行反馈、矫正。）

㈢看图连线

1、课件出示67页“做一做”和70页第1题，学生边回答，教师边点击。

师：所有同学面向黑板坐好。

2、投示楼房图：

介绍：（指正面）这是楼房的正面，这是楼房的哪一面？（左侧面）

我们能看到这栋楼房的哪些面？看不到哪些面？看不到的这几个面大概会是什么样子，请大家想象一下。

有一个人给这栋楼房拍摄了几张照片，可是不记得分别是在哪一面拍摄的，请你们看一看，想一想，来帮帮他，帮他确定这些照片分别是在哪一面拍摄的。你们有没有什么办法呢？根据哪些来确定呢？

每个小组讨论。

汇报交流。说一说你的理由？你是根据什么来确定的？第一副照片为什么一定是右侧面的照片呢？

这几幅照片是否可能是楼顶面的照片呢？为什么？从哪些地方可以看出来？让学生充分的表述自己的意思。

3、投示看钢琴图：

请大家讨论一下，下面这些图分别应该是哪个小朋友看到的？并请你说一说你的理由。

他们能够看到下面这幅图吗？这幅图是从什么角度看到的？你是根据什么来判断的？

4、动物看房子：投示动画片，形成课本房屋、树的底图（左图），然后一边讲解，一边动画出示动物小白兔和小松鼠，形成右图。

      
    先请同学们想一想，小白兔和小松鼠都看到了房子，那么他们看到的房子一样吗？小松鼠是在房子的哪个方向上看房子的？小松鼠能不能看到房子的门？小松鼠能不能看到房子的窗户？小白兔又是在房子的哪个方向上看房子的呢？小白兔能不能看到房子的门？小白兔能不能看到房子的窗户？

那么，请大家判断一下下面两幅图，哪一幅跟小松鼠看到的是一样的？哪一幅跟小白兔看到的是一样的？

   四、课堂小结

今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？

给你们带来一个任务：让你们课后把你喜欢的东西，从不同位置看到的样子画下来，展示给同学们，好吗？

五、板书设计

观察物体

位置不同           形状不同