《秋天的雨》教学案例

标签：小学语文案例,小学语文教学案例, 《秋天的雨》教学案例,http://www.dbk123.com

　　教学案例(一)
　　
　　教学目标
　　1．掌握本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　2．通过品味语言文字，让学生充分感受大自然的美，激发他们亲近自然、热爱自然的情感。
　　3．激发学生自主探究的热情，引导学生积极、主动地阅读。
　　
　　教学理念
　　让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美。借助画面和语言描述等有趣情境，激发学生的想像，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。
　　
　　教学流程
　　一、情境引入，揭示课题
　　1．课件播放一组表现秋雨美景的动态画面，创设意境以拉近学生与文本之间的距离。
　　2．今天我们就一起走进秋天的雨中，去享受秋雨带给我们的快乐。
　　二、自主读书，整体感知
　　1．学生自由读课文，在自读过程中遇到不认识的字和不懂的词可借助字、词典解决，也可在小组内交流。
　　[尊重学生的个体差异，给学生一个自主学习的空间，调动学生学习的积极性。]
　　2．把你喜欢的段落多读几遍，并试着读给大家听。
　　[为那些不善于表现自己的孩子营造一个宽松的氛围，让他们也能得到锻炼和发展。]
　　3．初步交流读书的收获：在你眼里，秋天的雨是什么样子的?
　　三、细读感悟，合作探究
　　1．秋天的雨在大家眼里各有不同的样子，而每种样子都是一幅优美的画面。请大家再次走进这秋雨的美丽图画之中，选择自己最喜欢的一幅细细品读，看看哪些描写使得画面十分生动，从而吸引了你?在有关的词句下面做上记号，说说理由。
　　[把静态的文字变成生动的画面，让学生入境生情，在感动中抒发情怀，获得对文章的感悟。]
　　2．在学生充分研读的基础上全班汇报交流。根据学生的反馈信息，教师随机点拨。点重抓住三幅画面理解感悟：
　　①“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料……”
　　(引导学生从“五彩缤纷”，“扇哪扇哪”，“飘哇飘哇”，“你挤我碰”，“在秋雨里点着头”等词句体会树叶、果实、鲜花的动态，并联系自身的经验，带着情感去品读。)
　　②“秋天的雨有非常好闻的气味……”
　　(引导学生从“甜甜的”，“香香的”，“把小朋友的脚勾住”等具体描写香味的词句入手，联系“非常好闻的气味”展开想像。)
　　③“秋天的雨有一只金色的喇叭……”
　　(引导学生抓住小喜鹊、小松鼠、小青蛙、小树叶的动作体会它们的心情，想像画面。)
　　[在品词析句汇报及与他人交流、对话的过程中，进行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、语言美。]
　　3．在秋天的雨中，你还发现了哪些课文中没有描绘到的画面?介绍给大家，好吗?
　　[充分挖掘教材的内涵，并走出教材，对文本进行再创造。]
　　四、潜心品读，享受美文
　　1．大家描绘的画面实在是太美了，让我们带着对美的向往，融入这充满诗情画意的秋雨之中吧!
　　(播放轻松优美的乐曲，学生再次有感情地朗读课文。)
　　2．此时此刻，你最想说的一句话是什么?你们现在就是一个个可爱的小雨点，请伸出手来，与身边的朋友握个手，再热情地打个招呼，用心听听你的秋雨朋友对你说了些什么。
　　3．让我们带着这美美的感觉再美美地读一读你认为最美的句子。
　　[注意课堂的动态生成。在美读时，孩子们自然融入其中，达到物我同一、文我合一，从而在语言文字的实践中进行着精神世界的建构，使孩子们的认识、思想，在感悟、理解语言文字的过程中变得愈发深刻，情感变得灵动、丰盈而美好。]
　　五、作业超市，拓展延伸
　　1.把你认为最美的词句摘录在你的小本本上。
　　2.用彩笔画出你认为最美的秋雨图。
　　3．如果你就是秋雨，你准备把什么作为礼物送给大家呢?请以“秋天的雨有……”开头，发挥想像写一段话：
　　4．课外阅读有关描写雨(春雨、夏雨、秋雨)的文章。
　　上面的作业，学生可根据自己的实际情况自由选做。
　　[尊重差异是教育的前提。让学生选择适合自己的认知水平、学习方法和兴趣的题目，能调动学生的学习积极性，利于促进每个学生在原有水平上的提高。]
　　
　　教学案例(二)
　　
　　学习目标
　　1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
　　3．引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
　　4．指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
　　5．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
　　
　　学习思路
　　通过阅读课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，这是教学的重难点。在教学中，努力做到课前让学生去感受、去体验、去思考，课堂上在学生读懂课文内容的基础上，采用多种形式引导学生入境入情，从而感受语言的美，同时培养学生对好词佳句的敏感，养成积累好词佳句的习惯。
　　
　　课前准备
　　让学生用自己喜欢的方式感受秋天的美好。(搜集秋天的图画，画画自己心目中的秋天，参加秋收活动或去秋游等。)
　　
　　教学过程
　　一、交流展示，导入新课
　　1．同学们，这些天我们都感受到了越来越浓的秋意，谁能谈谈你眼里的秋天是什么样子的?
　　(学生有的读搜集到的有关秋天的好词佳句，有的展示自己的画，有的谈在秋游中的所见、所闻、所感。)
　　[通过学生触、摸、闻、看等亲身感受，为学习新课做好铺垫。]
　　2．教师带感情地朗读小诗。
　　秋雨，秋雨，
　　沙沙沙，沙沙沙，
　　是和黄叶道别的话音。
　　
　　秋雨，秋雨，
　　沙沙沙，沙沙沙，
　　是瓜果飘香的歌韵。
　　
　　秋雨，秋雨，
　　沙沙沙，沙沙沙，
　　是动物们忙碌的身影。
　　3．今天我们要学习的是一篇散文《秋天的雨》。(板书课题)请同学们读读课题，想想自己所见过的秋雨，有什么感觉呢?猜猜课文是怎么写的。
　　二、范读课文，整体感知
　　教师配乐朗读课文，学生边听边想课文从哪几个方面写了秋天的雨。
　　三、学习课文
　　1．自读课文，边读边想每个自然段讲什么。
　　[通过自读课文，让学生知道文中的句子就能概括自然段的意思，培养其读段的能力。

[1] [2] 下一页

，《秋天的雨》教学案例