人教版二年级上册第二单元教案设计

▲就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。

兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。

▲为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。

▲师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。）

7、邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交流。设计意图：交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。

三、拓展延伸

1、这话是１９８４年说的，现在是20xx年，都过去２０多年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们平湖才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐《春天的故事》响起。）

2、有什么想对邓爷爷说吗？

3、文章的作者现在已经２８岁了，但他忘不了１９８４年２月１６日的这一天，因此，他特别兴奋（引读第６节）。

4、我”忘不了１９８４年２月１６日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩

上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。

5、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起来

读（读课题）。

6、因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。

四、课堂小结

课堂检测

1、读一读，写一写

计算（    ）冒(    )览(     )

馆(     )紧(     )握(     )

怦(     )容(     )普(     )

奋(     ) 灿烂(     )

2、文中找出这些词语，结合课文读一读，体会一下。

高兴地      仔细地

亲切地     紧紧地

顺利地     兴奋地

赞许地     沉着地

3、回家后通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

相关链接

世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。

计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。

教学目标

1．学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。

4．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。

教学重难点

1、学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

第一课时

一、我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

过程建议：

（一）我会认。

1、引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、 找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

分析新字偏旁表义，熟字表音的特点。

如“柏”字，木字旁表示这个字跟植物有关系，“白”字表示这个字的读音。

（二）我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

过程建议：

（一）读读比比。

1、 分小组比赛读，要求读准字音。

2、 指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

转化成选字游戏，如：

访  纺 （  ）问

（  ）线

说说为什么这么选。通过这样的练习，区别形近字。

（二）姓氏歌。

1、 学生同桌互读姓氏歌。

2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

（三）学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首      找部首页码      数剩下笔画   &nbs

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