人教版二年级下册《平移和旋转》教学反思

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“平移和旋转”是人教版新课标实验教材教科书第四册第三单元的教学内容。教材从生活中的实例引入平移、旋转，让学生结合这些实例，感知生活中的平移与旋转现象，进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动。学生通过做动作，移一移、说一说等操作活动，获得更多的体验。

    对于平移现象，二年级学生年龄小，加之都是住在农村，学生对光缆车和升降机、电梯等平移现象见得很少，但对推拉窗等平移现实较常见，针对学生的局限性，在教学中我注意了这些。旋转的现象，学生在生活中接触过“旋转”的例子，只是不知道“旋转”这个词。在教学这部分内容时，具体我是这样操作的：

    1.在课前，先让学生回家剪一剪课本45、46、47页的学具，初步感知平移和旋转的现象。

    2.在课上，我让学生先说说教材上的几幅图画的分别是什么，它们是怎样运动的，通过辨析平移和旋转现象，寻找自己身边的平移和旋转现象，把数学和生活紧密联系起来，进一步强化学生对这两种运动现象的认识。

    3.体会平移和旋转这两种运动的不同特征，感受它们的普遍存在。除了教材上的实例，我还利用课件出示一些平移和旋转的画面，引导学生思考，判断哪些运动是平移、哪些是旋转，将判断的结果在小组内进行交流、汇报；再说说自己生活中见到过的平移和旋转现象，然后全班交流。并且要求学生在课间注意观看学校的国旗沿着旗杆徐徐上升、小风车迎风旋转等现象，引导学生观察、模仿它们的运动方式。

    4.在活动中使学生感悟到要确定图形平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向，还要知道平移的距离。除了教材上提供的活动形式以外，我还根据学生的特点，设计了一些活动。如：让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的物征。

    平移和旋转是学生生活中常见的现象。因此教学本课时，我从学生的生活实际入手，把这些经历作为教学的感性经验基础。遵循由直观到抽象，从生活中来到生活中去的原则设计本课的教学，以活动的形式呈现本堂课的教学内容。

    今后的数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的教学情景，制作一些实用的教学课件，使我们的数学课堂变成生成的课堂。提高我们的课堂教学效率。

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