当前位置：大贝壳儿童学习网 →小学教育网 → 小学语文 → 语文教学设计→人教版四年级上册第一单元教案设计

语文教学设计更新

语文教学设计推荐排行

人教版四年级上册第一单元教案设计

人教版四年级上册第一单元教案设计

03-24 16:12:47 浏览次数:749次栏目：语文教学设计

标签：小学语文教案,优秀语文教学设计, 人教版四年级上册第一单元教案设计,http://www.dbk123.com
第一单元指要

单元主题: 美丽的自然景观
  单元内容: 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云语文园地一
  单元教学重难点:
  1、识字.写字.朗读.感悟.
  2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
  3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
  4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
  单元教学时数: 13课时

　《观潮》教学设计

设计理念

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！

课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因,教学时，按照初读—研读—熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点、难点：

教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。

教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教具准备：多媒体教学课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

(初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词。)

一、导入新课，揭示课题　　

今天，我们一起学习《观潮》，齐“读”课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？

放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。

看完之后，谈谈你的感受。

想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？

（设计意图：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。）

二、初读课文，整体感知。

1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。

（生自由读课文）

2、检查读书情况：

（1）检查生字词。

课件出示词语：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复

（2）读准多音字：

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼

涨（zhǎng）起颤（chàn）动

3、指名接读课文。正音，评价

4、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。打开字典查一查。并联系上下文说一说。

www.dbk123.com （“奇观”，（天底下奇异的景象，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情）

说说自己知道哪些奇观。

5、再读课文，理清课文线索。

快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？

（课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。）（板书）

（设计意图：语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。在初读课文的基础上，引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。）

三、作业设计

1、抄写课文生字、词语，按音序写。

2、抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。

附：板书

1. 观潮　

潮来前　潮来时　潮过后

（时间顺序）

附课堂检测：

第二课时

（学习课文第3、4自然段，边读书边想象画面，感受大自然的壮观。）

一、复习引入

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、细读课文，想象画面，学习潮来之时

1、默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。

2、展示自己画的句子，有感情地读给大家听。

　　指名读，补充读，齐读。

3、再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。

4、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷滚动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。说出大潮来时的声音和形态。

5、指名说，评说，补充说。反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（4）知道朗读，读出感情。

6、领悟表达方式。

（1）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。

（2）比较句子。

① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

② 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）

（设计意图：这一环节的设置，主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，让学生的情感一下子沉浸在大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。）

三、学习潮来之前，潮退之后部分。

www.dbk123.com

课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。

四、品读欣赏，积累佳句

同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪明才智外，还有一个很重要的原因就是课文的语言美。

现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。

[1] [2] [3] [4] [5] 下一页

，人教版四年级上册第一单元教案设计

上一篇：《彭德怀和他的大黑骡子》学案