青岛版五四制三年级上册《第二单元：两三位数除以一位数（一）》教学设计

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教学重点：计算方法。

教学难点： 计算算理。

教具准备： 教学情景图、多媒体

教学过程：

一、 创设情景，提出问题

教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

学生：仔细读题。

教师：提问，你发现了哪些数学信息？ 学生：回答

教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生；思考后提问题。

教师：根据学生的回答板书：

1、 64米红布能做多少只老鹰风筝？ 2、 86米绿布能做多少只孔雀风筝？

3、 72个线圈是多少盒？ 4、 438根竹条能扎多少个风筝？

二、 共同探究算法。

教师：64米红布能做多少只老鹰风筝？怎样列算式？ 学生：64÷2

教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？ 学生：讨论后发表自己的算法。

教师：总结6个十除以2得3个十，3 表示3个十应该写在十位上。4除以2得2

，2应该写在各位上。 指导正确的竖式写法

教师：72个线轮是多少盒？怎样列式？ 学生：72÷6

教师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板验。

学生：做完后进行小组交流。

教师：总结学生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10

，十位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。

www.dbk123.com 学生： 独立思考，438根竹条能做多少只风筝？

教师：巡视检查。发现问题及时纠正。 学生：板演。

教师：这道题和我们以前做的有什么不一样？ 学生：总结出的的结果两次有余数。

教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？

学生：独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。

教师：总结：今天你学到了什么知识？ 学生：交流。

三、 巩固练习

自主练习：第一题学生自己练习。然后订正。

第二题 学生可以笔算也可以估算。

第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣。

课后反思：学生结合具体情景，能够探索出两位数除以一位数的计算方法。培养了学生的合作意识。并能够用竖式进行正确的计算和能验算。

 

 

第四课时

教学内容：自主练习4——8

教学目标：

1、 通过本节课的练习，使学生能够正确的进行简单的两位数除一以位数的计算方法。

2、 感受数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。

教学重点： 能够正确的进行除法计算。

教学过程：

一、口算练习

24÷3   48÷6   54÷9   36÷6   64÷8   240÷3   480÷6

540÷9   360÷6   640÷8   24÷2   48÷2   36÷3   96÷3   66÷6

二、自主练习第四题：火眼金睛辨对错。

第一个算式十位上的3没有落下来，不能把百位上书和十位上的数连起来相除。

第二个算式，十位上的6应该和4相减

第三个算式，最后2和7相乘应该是14 而不是15。

最后让学生说一说， 计算除法时应该注意什么？

三、看图是一个看图解决实际问题的练习

www.dbk123.com 教师：指导学生看图。 学生：看图说图意。 学生：独立列式计算。

教师:组织学生交流做法。重点指导学生进一法。

四、把没有余数的算式图上颜色。

学生可以用不同的方法进行判断，也可以计算。

五、第七题，学生自己读题，讲题意然后独立计算。

六、第八题，首先引导学生弄清题意，指导学生的来龙去脉，再根据数量关系解决问题。使学生在巩固两三位数除以一位数的计算方法。

重点强调第三幅图。关键让学生知道每桶谁能赚多少钱。

课后反思：通过本节课的练习，学生能够正确的进行简单的两位数除一以位数的计算。 感受了数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。

第五课时

教学内容：一位数除两、三位数的笔算验算

教学目标：

1、 结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

2、 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

3、 结合具体计算过程培养学生的估算能力。

教学重点：

探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

教学难点： 培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。

教学过程：

一、 创设情景，引导观察。

教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?

学生：观察后小组交流，然后班上交流。 教师：根据学生的发言进行板书。

二、 根据情景，提出问题。

教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？

学生：提问题。 教师板书：

1、 你平均每小时裁多少只风筝面呢？ 2、 你平均每小时裁19只风筝面对吗？

3、 平均每天要裁多少只风筝面呢？ 学生：独立列式

三、 共同探究算法;

教师：76÷4你想怎样计算？ 学生：独立计算。

教师：除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？ 学生：19×4=76

教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？ 学生：小组内讨论。

教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。

www.dbk123.com 教师：平均每天要裁多少只风筝面呢？ 学生：列式499÷4

教师：你能使用这一方法计算一下吗？ 学生：列式计算

教师：找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？ 学生说出自己的检验方法。

教师：总结学生的算法。验算有余数的除法应该注意：商和乘数想成后要加上余数。

四、 巩固练习 自主练习1、2题

五、 布置作业自主练习第四题。

板书设计;             76÷4=19（只） 1 9 × 4 =7 6

                      499÷4=124（只）……3（只）

                      1 2 4 × 4 =4 9 6 ＋ 3 =4 9 9

课后反思：学生结合具体情景，学生 探索出两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 结合具体计算过程，培养了学生的估算能力。

 

第六课时

教学内容：自主练习3——聪明屋

教学目标：

1、 通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。

能进行正确的验算和估算。

2、 培养学生估算能力。

3、 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。

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