三年级数学“可能性”教学设计

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【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第104页以及105页例2。
【教学目标】
1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
2.通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。
3.培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。
【教学重点、难点】
正确判断事件发生的可能性，并能准确使用“一定”“不可能”“可能”这些词来描述事件发生的可能性。
【教具准备】
课件，盒子，白、黄两种颜色的球， 
一、创设情景，生成问题。
猜神奇宝贝，引出课题
师：董老师今天给你们带来了一个神奇的宝贝，想不想看？它就在我的手里，那你们先猜猜，它在我的哪只手里？
（你来猜，谁跟她的意见不同？）
师：同意在左手的举手，同意在右手的举手。
师：哎？意见不一致了，这是为什么？
生：因为有两只手，有可能在左手，也有可能在右手。
师：噢，不确定不好猜，那老师帮帮你们，看老师张开了左手没有（张开空的左手）一起说宝贝在哪个手里？（右手）现在一定吗？（一定）
师：那我们来看看，果真在我的右手，这是一个什么样的宝贝，原来是一张纸条，写着什么？你快来读读。（诚实）
一起来读。
师：有的同学一定在想，董老师可真会开玩笑，就“诚实”这两个字算什么宝贝呀，其实呢，诚实是一种美德，同时呢，它也是一种对待科学的良好态度，它比宝贝还珍贵，就看谁能真正拥有这个宝贝。
小结语：好了，刚才呢，我们在猜宝贝的时候，老师没有帮助你们之前，你们猜有可能在左手，也有可能在右手，当老师提示了之后，你们一下就说出了这个宝贝一定在右手，这些就是今天我们要研究的新的数学问题--可能性。（板书：“可能性”）
二、探索交流，解决问题。
摸球游戏，感受“可能”“一定”“不可能”
（一）摸奖比赛，感受“一定”“不可能”。
下面我们进行一个小组摸球比赛，每一个组上来一个代表。看你们谁能第一个摸出黄球，那你们将成为今天的冠军队！开始！
生1：猜我摸到了什么球？
师：你们希望他能摸出什么球？
生：黄球。
师：那你快摸吧，我们来看看。
生2：拿出来看看。
生3：就剩你一个人了，你心里怎么想的？
生4：我怀疑盒子里没有黄球。
师：你在玩的时候都在思考，你是最会玩的，那就摸一摸试试看吧！
师：看看是什么球。
师：哎？一个黄球都没摸到，你们就没有什么想说的？
生：没有黄球。
生：你为什么这么说？（大家都没摸到）
师：到底是不是这样？怎么办？（看看）那就看看。瞧（往外拿球），哎呀！老师真是太粗心了，我竟忘记装黄球了。装的全都是白球，却让你们从中摸出黄球。结果怎么样呢？
生：我们一个黄球都没摸到！
师：你可能摸得到吗？
生：不可能。
师：可是我们在这个盒子里边不管摸多少次，一定能摸到白球（板书：一定），你不可能摸出（黄球），你还不可能摸出……是呀，你不可能摸出其他颜色的球。（板书：不可能）
过渡语：刚才我们要在装白球的盒子里摸出黄球，这是不可能的事情，因此没有冠军。下边的比赛我们可要有冠军了。
（二）感受“可能”
师：这是一个空盒子，我带来了3个黄球，3个白球，把它们都放在这个盒子里。
师：要在这个盒子里面摸球，快来猜猜你会摸出什么颜色的球。
生1：黄球。
生2：白球。
师：他说会摸出白球，他说会摸出黄球，到底谁说的有道理？
师：你来说。
生3：我觉得他们说的都有道理。
师：为什么？
生3：盒子里有两种球。
师：你真了不起，把两种情况都考虑到了，说明你考虑问题很全面，这可是学好数学的关键。你认为呢？
师：到底是不是像你们说的那样，在这个盒子里可能摸出黄球也可能摸出白球？怎么办？
生4：摸一摸。
师：的确，亲自动手试一试，摸一摸，也是验证猜测的好方法，你提出这样的好建议，奖励你第一个来摸。摸的时候不准看！
师：举起来让大家看一看，什么球？
再请几个学生上来摸球。
师：猜一猜他摸的是什么颜色的球？谁猜对了？
师：通过亲自动手摸球验证，你发现了什么？
生：有人摸出了黄球，有人摸出了白球。
师：说明你们的猜测是正确的。在这个盒子里，我们真的可能摸到黄球也可能摸到白球。（板书：可能）可能摸出黑球吗？为什么？
（三）出示例二，讲解例二。（课件出示）
出示幻灯片，让学生用一定，可能，不可能进行判断。并说出自己的理由。
三、巩固应用，内化提高。
1. 幻灯片出示课本练习第一题。
2. 做课本练习第二题。

3. 师徒四人西游
唐僧：在这漫漫长的取经路上，三位徒弟保护师傅都很用功，为师准备了人参果、蟠桃和西瓜来奖赏他们，小朋友们你能帮帮我分一分这些奖品吗？不过，我这三位徒儿的口味可不一样：
孙悟空说：“我最喜欢吃蟠桃了，我要在我的袋子里任意拿一颗，都能拿到蟠桃。”
沙和尚说：“我最不喜欢吃人参果了，其他的就无所谓。”
猪八戒说：“我最喜欢吃了，要求不高，只要能吃到西瓜就行了。”
唐僧：怎样分才能使我这三位徒儿都能满意呢？
请同学们先在小组里讨论，再合作装好奖品，然后汇报每袋的的方法，看看哪个组装得又快又好。
4．请用本节课所学的一定，可能，不可能说一句话。
四、回顾整理，反思提升。
谈本节课有何收获？

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