《认识钟表》教学设计

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教学内容：人教版一年级上册第91～92页
教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 
      3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 
4.培养学生的观察力和动手操作能力。 
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程： 
一、    情境导入
出示谜语请学生猜一猜（电脑出示：猜谜语）
师：老师有歌谜语小朋友们想猜么？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”小朋友，你们猜一猜这是什么呀？”知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？
二、合作学习，探索新知
（一）初步认识钟表。
师：老师是个钟表收藏爱好者，下面就请大家先去欣赏我手集的各种钟表。 （电脑出示欣赏生活中的钟表）学生边欣赏，教师边介绍钟表种类。
师：这些钟表虽然形态各异，但是大致上我们可以把他们分为两类，同桌两个相互商量一下，看看分成哪两类。
师：电子表上的时间比较容易辨认，今天我们主要是认识有指针的钟表。
板书：认识钟表
（二）认识钟面。
1、课件出示钟面，请学生在学习小组内观察学具钟面。 
a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）
b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）
①   都有二根针。 
师：说得真好，那让我们 再仔细观察一下这二根针各有什么特点？
教师小结：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
让学生指一指学具钟的时针、分针。 
②都有12个数，教师拿起钟面与学生一起数一数(1、2…) 
12个数把钟面分成了12个相等的大格。 
让学生指着学具钟说说哪根是分针，哪根是时针？
（ 教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
（三）认识整时。
1．认识。
（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？
* 长长的分针指着几？
* 短短的时针指着几？
师：分针指着12，时针指着7，就是7点，7点是生活中的习惯用语，数学规范的称作7时。
（教师板书7时）
* 教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）
师：真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）
（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。）
像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
2．巩固。
抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？
3．认识电子钟。
现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）
师：猜一猜，两个点前面表示什么？后面表示什么？
师：如果正好师几时整，两个点的前面就是几，后面是“00”。
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。（教师指导书写电子表的7时）
3.应用。 
(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，仔细看书上第92页，用两种形式表示钟面上的每个时刻，填写完同桌两个互相说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说，并在书本上填写清楚) 教师请几个小组来说一说。
(2)问：他的一天安排得合理吗? 
师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。 
三、综合应用 
1.今天，老师还带来了两个好朋友，欢欢和明明，他们越好了时间去看电影，可是却没看成，你们知道为什么吗？
课件出示，让学生明白在一天中有两个8时。

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