冀教版二年级下册数学第五单元《比较1000以内数的大小》教学设计

教学环节

教学预设

一、创设情境

师生谈话，教师先拿出一本字典，让学生说出他的名字和用途，了解图书分类中的名称——工具书。接着通过科技书，小说等了解科技书和文艺书。

师：同学们，看老师手里拿的是一本什么书，这本书是干什么用的？

生：是一本学生字典，是查字用的。

师：字典的用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗，在图书分类里，想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。（板书）谁能说出其他的工具书？

学生可能会说出：汉语词典，英汉词典等。

师：在图书分类中还有文艺书和科技书，请同学们看老师手里的这两本书，谁知道哪一本书与文艺书，哪一本书与科技书？

学生只要判断正确就可，不要问为什么。（教师板书：科技书 文艺书）

二、自主学习

1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表，说一说知道了哪些信息，发现了什么问题。

师：同学们判断得很对！在书店和图书馆里，图书都是分类摆放的，谁知道把图书分类摆放有什么好处？

生1：便于人们找书。

生2：方便图书馆清理各种书。

……

学生说得有道理就给予肯定。

2.结合学生的讨论，提出哪种书最多，哪种书最少的问题，让学生回答，重点让学生说一说是怎样判断的，要给学生充分的表达不同想法的机会。

师：课本上就有一个图书馆的图，现在，请大家打开课本62页，看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书。

学生看书。

师：请同学们观察图和统计表，你了解到了哪些信息？发现了什么问题。

学生可能说到：

●小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。

●科技书有1000本，文艺书有632本，工具书有499本。

●科技书最多，工具书最少。

学生如果不能说出“科技书最多，工具书最少”，教师直接提问：哪种书最多？哪种书最少？

师：谁能说一说你是怎么判断科技书最多，工具书最少的？

学生可能出现的回答：

●科技书有1000本，1000是四位数，而632和499都是三位数，1000最大，所以科技书最多。

●文艺书有600多本，工具书不到500本，工具书最少。

●虽然632和499都是三位数，但是632百位上是6，499百位上是4，6个百大于4个百，所以工具书最少。

……

学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的肯定。

3.提出用“＞”、“＜” 表示数的大小的要求，鼓励学生独立完成，然后全班交流。

师：你能用“＞”或者是“＜”表示统计表中任意两个数的大小吗？试一试。

学生独立完成，教师巡视。

指名汇报。

可能的结果有：

（1）1000＞632

1000＞499

632＞499

（2）499＜1000

499＜632

632＜1000

（3）1000＞632＞499

（4）499＜632＜1000

以上答案教师都要给予肯定。特别是后两种答案，教师要提出表扬。

三、扩展练习

1.教师说明组数、排序的要求后，让学生自主尝试。

师：下面请同学们用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把它们按从达到小的顺序排列起来。自己试着做一做。

学生独立完成，教师巡视。

2.交流写出的三位数和排列的结果，重点说一说是怎样比较的。

师：谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。

学生可能出现的情况有：

●组成六个三位数，分别是258、285、528、582、825、852。

排列结果：852＞825＞582＞528＞285＞258

如果出现组成的三位数不足六个，教师可适当引导或鼓励他认真倾听别人的意见。

师：把六个数按从大到小排列起来，很不容易呀！你是怎么比较的？

学生独立完成，教师巡视。

小组内交流排列结果。

指名汇报。

学生汇报完比较结果，教师追问：你是怎么比较的？

生：我先把这六个数按百位上是8、5、2分成三组，百位上是8的比其他两组数都大，先排百位上是8的。852和825比，852大于825，所以，第一个排852，第二个排825；再看百位上是5的，582大于528，所以第三个排582，第四个排528，最后看百位上是2的，285大于258，所以第五个排285，最后一个是258。最后的排列结果就是：

852＞825＞582＞528＞285＞258

学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的肯定。

四、课堂练习

1.练一练第1题，由学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。

师：下面请同学们独立完成练一练第1题。

全班交流，说一说你是怎样想的。

2.练一练第2题，想让学生说一说商品的价格，再编顺序号。

师：同学们看练一练第2题，谁来说一说每种商品的价格？

学生回答。

（2）师：把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。

学生独立完成，集体订正。

3.练一练第3题。

（1）先指导学生理解“其它的数”的含义，再让学生连线。

师：看练一练第3题，星期天小动物们相约去旅游，每个小动物都买好了车票，请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图，说出图上的信息。

生：每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是499，小猴子拿的是250，小熊拿的是675，小羊拿的是750，小狗拿的是1000，小兔子拿的是440，小鸭子拿的是980。

生：第一节车厢坐的是手拿比500小的数的数字卡片的小动物，第二节车厢坐的是手拿比800大的数的数字卡片的小动物，第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。

学生说到这，教师提问：什么是其他的数？

生：其他的数就是比500大，比800小的数。

（2）师：快点送小动物们上车吧！

学生连线后集体订正。

（2）请学生自己任意写出一个数，按要求上车。

师：同学们，你们想和小动物们一起旅游吗？现在，请每个同学自己写出一个数，按要求上车。