青岛版五年级数学第一单元《正数负数 练习课》教案

题

课时

教学内容

学习目标

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

教学方法

学习用具

教    学    过    程

二次修改

一、师生谈话，复习导入。

谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？

（引导学生复习正、负数的知识）

小结：

二、自主合作，探究新知。

谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？

（学生写出—3℃  、—10℃  ）

谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？

出示第三个红点问题：  —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？

同学们先来猜一猜，并说说为什么。

    讨论：可以用什么方法进行比较？

借助温度计比较：学生会发现—10℃  表示的温度低。

三、巩固练习，加深理解。

1．自主练习第2题

（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）

①      先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。

②      独立完成用正负数表示这些温度。

③      学生独立把这些温度从高到低排列起来。

④      集体交流，引导学生说出比较的办法。

2.自主练习第5、7题

①      学生认真观察信息图，分析所示信息。

②      根据题据独立填统计表。

四、联系生活，拓展延伸

1.自主练习第8题

（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）

①      先让学生读懂题目，分析题意

第8题：某商场上半年的经营情况。

②      讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？

③      交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。

2.自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）

①      引导学生观察标签（课前要准备好标签）

②      组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。

③      通过讨论，明白意思。

1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）

①      先引导学生分析题意。

②      让学生独立完成。

③      集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）

五、总结收获，评价提高。

谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？

同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？

“1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。

教学反思：

本课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，在知识上从认识正负数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓展应用，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致勃勃的投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，增强了学好数学的信心。