人教版小学数学二年级上册教案（下）

◎＋○=45                     ○=（     ）

七、课堂作业：

板书设计：七的乘法口决

7×1=7                                  一七得七

2×7=             7×2=                 二七（       ）

3×7=             7×3=                 三七（       ）

4×7=             7×4=                 四七（       ）

5×7=             7×5=                 五七（       ）

6×7=            7×6=                 六七（       ）

7×7=                                   七七（       ）

第二课时   7的乘法口诀练习（一）

教学内容：

课本第73～75页，练习十六

教学目标：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

教学重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。

教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。

教学准备：

口算卡及实物投影。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7×5=          7×3=            7×6=             6×4=

5×2=          7×2=            7×4=             7×7=

6×3=          6×5=            7×1=             7×0=

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（     ）       三七（      ）         六七（     ）

四七（     ）        （     ）七三十五       （    ）七四十九

3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

4、看谁算得快。

7×2=         5×7=             6×7=          7×5=

4×7=         7×7=             7×4=          6×4=

7×3=         2×7=             6×6=          5×6=

6×5=         7×6=             3×7=          5×5=

5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。

6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

四、随堂练习。四、随堂练习。

五、课堂作业。

板书设计：7的乘法口诀

第三课时    倍的认识

教学内容：课本第76页例2、例3

教学目标：

1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。

教学重点：

1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

教学难点：理解倍的概念。

教学准备：若干小棒。

教学过程：

一、谈话引入，教学例2。

1、摆小棒游戏。

1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？

2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？

3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？

2、揭示“倍”的概念。

刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。

引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？

二、教学例3，强化概念，巩固认识

1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？

2、引导分析，正确解答。

1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。

2）引导学生继续摆圆片。

3、引导学生说出自己是怎样摆的？

4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？

三、学习效果测评

1、指导尝试练习。

2、完成教材76页《做一做》

3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么知识？

你有什么收获？

板书设计：倍的认识

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]  下一页