人教版二年级上册《排列与组合》教学设计

                             B                                      3                         

   请学生说出行走路线，按照怎样的顺序才能不遗漏？板书想法

3、为了保证不浪费食物，这里规定每人只能从饮料和点心中各选一种。

牛奶    豆浆

蛋糕    面包   馒头

4、好了，我们也该回家了，坐公交车回去吧，每人5角钱，你打算怎样付车票？

学生畅说，教师相应地演示课件a、1张五角 b、2张二角和1张一角 c、1张两角和3张一角  d、5张一角

【这一环节的设计充分地让学生进入到故事中去，成为故事中的人物，这样能调动学生的积极性，同时也能使枯燥的数学问题更加生动，让他们乐学，也能让孩子充分感受到数学与生活的联系，数学确实在我身边。】

（四）课堂小结

1、  这节课你掌握了哪些知识？你认为自己学得怎么样？

像这节课所学的知识我们叫它排列组合。（板书：排列组合）

2、  你能说出生活中用排列组合知识来解决的事情吗？

【设计意图：数学知识源于生活，也该用于生活，这样的设计能让学生感受到新知识的应用价值。同时也能主动地寻求其实际背景，把数学知识与现实生活结合起来，主动寻求知识的应用领域，开辟更为广阔的空间。】

七、板书设计

排列组合

①13  23  21  31  32  12

②21  31  12  32  13

③13  23  12  21  32  31

④12  13  21  23  31  32      有顺序

……

                    有顺序的排列能做到不重复，不遗漏

①    

②     A—1  B—1  A—2  B—2  A—3  B—3  

③     A—1  B—2  A—2  B—3  B—1  A—3 

④     B—1  A—3  A—2  A—1  B—2  B—3

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