二年级下册写字教材写字指导课教案

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生：空荡荡的。　　
师：框内部分要写在中间，如果框内部分写得太大就分显得很拥挤，如果写小了就会觉得空荡荡的。知道什么意思了吗？ 全包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。　　
三、尝试练习　　
师：请像老师一样拿起笔来，拇指和食指捏住笔，中指在下方托住笔，注意：控制指尖和笔尖的距离。看着大屏幕，看老师的讲解，然后再落笔。 “困”竖中线左边左半格中间朝下竖，横超过竖中线到上半格的右半格顿笔朝下折，注意长度，横中线上方横，竖中线上竖撇，注意木字的捺变成点了，封口。（生写字，师巡视指导。）　　
（师边巡视指导，边收一些有代表性的习字。）　　
师在投影仪上展示学生作业，并评价。　　
师：接下来，我们来换另一种评价方式，评自己。请带着自己写的字上来。评价时这样说：我觉得“困”外框……，内部……。　　
（生大声评价自己写的字。）　　
师：把你对自己的评价告诉大家。记在脑子里，等下练习，你会做得更好。　　
生1：我要注意写字不要写得太小。　　
生2：我要注意不要把字写得很瘦。　　
生3：我不能把字写得太偏左了。　　
四、改进练习　　
师：每一个同学都把自己的缺点记在心里。再看老师写字。观察一定要细。　　
学生再次练写。　　
师评价。 　　
五、总结　　
师：方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。方框儿宜比字形略小,这样写出的字与其他字大小匀称。如果方框儿跟字形大小一致,带方框儿的字则在视觉上会觉得特大,与整体不和谐。　　
师：认真写字，把字写好。一靠勤奋地动眼睛学会观察，二靠勤奋地动脑子思考怎么去写，三靠勤奋地动手要勤学苦练。这样你的字一定会写得很好。这些好习惯的养成还会影响到你其他的学习，甚至影响到你的一生。　　
 
 
 
 
 
 
 
 
二（下）写字指导课（10）
 
教学内容：　　
练写点、河、祖、兴、迷　　
教学目标：　　
1．写好“点、河、祖、兴、迷”，写得正确、端正、比例恰当。　　
2．培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。　　
3．了解初步的书法知识，培养学生对汉字的审美能力。　　
教学准备：田字格卡片　　
教学时数：一课时　　
教学过程：　　
一、课前交流，欣赏引趣　　
1．每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。　　
2．欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。　　
二 、新课指导。　　
1．投影出示“点、河、祖、兴、迷”，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。　　
2．书写指导。　　
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握“四点底、走字底、三点水、示字旁”这几个偏旁的书写要领。（如四点底：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。）　　
（2）本课的关键词是：“变化与呼应”。　　
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。　　
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。　　
三、 例字指导　　
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。　　
“河”，左右结构，左窄右宽，第一二两画上下排列，大小差不多。　　
“祖”，左右结构，左窄右宽，第一个点写在左上格中间，第四画“点”写在“横撇”与“竖”的交叉处。　　
“兴”，上下结构，呈上下两个梯形，长横居正中，最后一点与第三画丿和第五画丿呼应。　　
“迷”，半包围结构， “米”部改捺为点，整字呈半露半藏。　　
四、学生练写，师巡视指导。　　
1．回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。　　
2．实践练习书写，教师巡视纠正。　　
3．师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星　　
五、总结评价，展示作品。　　
 

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