六年级《有趣的小实验》个性化作文教学设计

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课前谈话：
一、我们昨天见过面，今天又见面了。你有什么要说的吗？（三个字，怎么说？四个字，怎么说？）
还有十分钟才上课呢，谁有什么好主意？（一生：“别听我的”）
谁来帮姜老师来介绍一下：“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老师”的“姜”是美女“姜”。
“姜”上面是“羊”，“羊”是很温柔的动物，可见这个老师也很和蔼可亲。
二、自我介绍：
教学过程：
一、智力测验。
1、人早晨醒来的第一件事情，是干什么？
2、小明过生日，爷爷却一脚踢开，为什么？
二、实验演示。
（要求）三只水杯，一张薄薄的纸，在不借外力的情况下，谁能利用纸把一只杯子稳稳的放上另一只杯子上，不掉下来。
1. 询问演示者，你紧张吗？（请其他同学说说，从哪些细节看出，他很紧张？）
2. 指生当众演示，成功后说说演示过程。
3. 其他同学现场采访。
4. 再请一位同学做（整个过程基本一样）
5. 老师也做一遍。（请同学们计时）（故意失败了一次，又继续做，终于成功了）。
6. 看了三遍，你们有什么想法？……当刚才两个同学一举成功的时候，你有什么话要对他们说呢？
7. 看到老师失败时候，你最想说的是什么？
三、拟题。
1. 当我来建湖实小上课的时候，我们班级的孩子都问：“去上什么内容呀”，现在，你们可以用什么办法告诉他们呢？（写信、打电话、传真、电子邮件）
2. 这些方法都不错，但少不了都要有一个稿子。你准备给这篇稿子取一个题目，（想好了题目，就到前面来。）
3. 学生在黑板上写题目，并把自己的名字写在题目的后面（字可以潦草）。〔这是胆大妄为的提示哟〕
4. 读题目，略加评点。（成功的杯子、成功与信心同步、功夫不负有心人、成功与失败、我们的实验课、有趣的实验课、与众不同的姜老师、自信就是成功、幽默的姜老师。）这些题目闪烁着个性，一定可以写出好的文章。
四、写作。
1. 要求：十分钟时间，写一个片断。
2. 学生写作。
3. 老师真不忍心打断同学们的写作，我刚才看了，所有同学写得都很好。谁愿意把自己的作文读给大家听？（提问了一个没有举手的同学，为什么不举手――有点儿紧张――我们就把机会给他好吗？）
4. 生读自己的习作。《有趣的实验课》
5. 再提名，请同学们拿笔记记自己的听读的体会。生读《弱不禁风的纸张》
总结：这些作文，我会带回家乡去给我的学生看。你们也可以把自己习作投稿发表，给更多的同学看.

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