二年级下册写字教材写字指导课教案

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三、实践练习。　　
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。　　
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。　　
四、反馈。　　
 对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。结构要紧凑。平撇不够平。）　　
五、再实践，再练习。　　
1．老师继续巡视指导。　　
2．纠正书写姿势和执笔姿势。　　
3．针对个别现象进行纠偏指导。　　
4．让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。　　
六、在活动中进一步巩固写字技巧。　　
1．每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。　　
2．挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。　　
 

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二（下）写字指导课（7）
教学内容：　　
练写朋、竹、斑 　　
教学目标：　　
1．通过讲解、指导，知道一个字里有相同的部件，写法不同。指导学生写得更加匀称、美观。　　
2．让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。　　
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。　　
4．通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。　　
教学过程：　　
　 　
一、课前交流，欣赏引趣　　
1．邓小平爷爷《他得的红圈圈最多导入。　　
2．欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。　　
二、复习双姿，做好准备　　
1．复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。　　
2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。　　
三、指导写字，掌握技巧　　
1．揭题。　　
2．学写“朋”。　　
（1）观察：什么结构？讨论如何写好这个字？　　
（2）指导练写“月”。　　
朋：左右结构，一个字里有相同的部件，写时左边的“月”要写得瘦小一点，右边稍大一点，左右写法不同。　　
（3）师生互动：学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励★。　　
3．学写“竹、斑 ”。　　
（1）观察比较：这几个字有什么相同点？（都有相同的部件）　　
（2）竹：左边的“撇”长“竖”短，右边的“撇”短一些，“竖钩”写长一些。 　　
斑：左边的“王”末笔为提，写得窄一些，右边的“王”写得宽一些，末笔为横。 　　
 
四、课堂总结
    对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。指出存在问题，并进行矫正训练。　　
　 　
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二（下）写字指导课（8）
教学内容：　　
练写丽、言、互 　
教学目标　　
1.通过讲解、指导，知道写好这几个字的长横，使学生写得更加匀称、美观。　　
2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。　　
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。　　
教学过程：　　
　 　
一、复习双姿，做好准备　　
1．复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。　　
2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。　　
二、认识要书写的生字。。　　
1．出示生字卡片：丽、言、互、桑、盖 　　
2．说说这些字有什么特点。　　
三、指导写字，掌握技巧　　
1．揭题。　　
2．学写“互”。　　
（1）观察：什么结构？讨论如何写好这个字？　　
（2）指导练写“互”。　　
互：独体字，倒“7”与正“7”要紧紧靠近。全字有四个横画，间隔要匀称，相同笔画间成平行走势。两笔长横分别在上、下半格中间位置。 　　
（3）师生互动：学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励★。　　
3．学写“丽、言 ”。　　
（1）观察比较：这几个字有什么相同点？（都有长横）　　
（2）丽：运笔时注意第一笔横要写得长而平，在上半格的中间位置。　　
言：运笔时注意中间的两横一样长，分列于横中线的两侧，且距离相等。　　
 四、课堂总结　　
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。指出存在问题，并进行矫正训练。　　
二（下）写字指导课（9）
 教学内容：　　
练写团、圆、国、围、困　　
教学目标：　　
1．指导学生发现全包围结构的字外框不能写得太满，框内四周要适当留空，这样字的比例才比较一致。　　
2．运用这一规律指导书写，把字写得更匀称。　　
3．感受写字的乐趣，增强“我能把字写好”的信心，培养良好的书写习惯，渗透写字如做人的思想。　　
重点、难点：　　
重点是发现规律。难点是准确地把握外框收放的尺度，把字写得匀称。　　
教学准备：田字格钢笔字练习纸。　　
教学过程：　　
一、激趣导入　　
师生问好。　　
师：同学们，喜欢写字吗？想把字写好吗？　　
师：同学们认为把字写好主要靠什么？是靠聪明，还是勤奋？　　
师：赞同他的观点，请举手。　和　老师的观点一样，勤奋就能把字写好。接着来欣赏一些展示作品。　　
师：一点一画是那么的精致，结构是那么的美观。可以说，每一个字都是美丽的花朵，这些美丽的花朵都是辛勤的汗水浇灌开来。写字靠勤奋，一、勤于动眼，学会观察；二、勤于动脑，学会思考；三、勤于动手，敢于勤学苦练。这样我们就一定能够把字写好。　　
师：这节课我们要学习的是在田字格里写字，所以，我们先来温习一下田字格各部分的名称。请看屏幕。　　
（师播放课件，指出田字格各部位。）　　
接下来我们要学习的是这五个字。拿出手指来　和　老师一起写，好吗？一边写一边想，老师写字有什么特点？　　
（师在田字格里书“团、圆、国、围、因”三个字。生用手指　和　老师一起比划。）　　
师：这些字是什么结构？ 　　
（师板书课题：写好全包围结构的字。生用书空跟写。）　　
师：一起把课题齐读一遍

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二、发现规律　　
师：这些字的部首叫什么名字好呢？　　
生：门字框。　　
师：门字框是这个字的“外框”， 里面的叫做内部。　　
师：出示有问题的几个字：    接下来看这些字写得怎么样？　　
师：请同学们把自己的发现写下来。　　
（播放课件，让学生总结发现。）　　
（生写发现，师巡查。）　　
师：坐得很端正，注意三个一：眼睛离桌一尺、内部不能写得太怎样？也不能写得“”，还要写得怎样？　　
师：谁来读读你的发现。响亮地读、骄傲地读。　　
生：框方框正框在中，小了太紧大了肿。框内部分要适中，大了太挤小了空。　　
师：框指得是全包围结构的字的什么？　　
生：外框。　　
师：“方”要写得怎样。　　
生：框方框正。　　
师：偏左偏右，偏上偏下都不行。这就是框正、框中。如果外框写得小一点就会——　　
生：太瘦。　　
师：如果内部写得很大，就会觉得很——　　
生：拥挤。　　
师：如果字写小了就会觉得——　　

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