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语文5—6考试成绩分析,http://www.dbk123.com
今天进行了语文5—6单元考试。5—6单元考试题，比较以往的考试题，有了一些难度和灵活度。主要考学生对知识的整理、积淀和脑袋的灵活反映度。平时学习很扎实的孩子就能经得起检验。平时学习取巧，功夫下得不深的孩子就会出现一些问题。平时学习都存在一定问题或头脑反映不太灵活的孩子就更加困难了。总之，这套试卷应该是比较实在，比较规范的一套试题，把“优——中——差”明明白白地拉开了距离。从这一套试卷，可以开出，以后的考试，都会是这样的走向。以前为了提起学生学习兴趣，试题出得过于简单，可以考出几十个100分，拉不出差距的时期结束了。
本次语文考试，主要问题有以下几个方面：
1、会认读的生字，有部分孩子没有过关。考试时，我到座位上一个一个地指
着试卷考认字，有10个孩子都出现了有的字认读不出来。有一个孩子甚至有
9个字都认不到，仅认字一道题就扣了4、5分。会认的字仅靠课堂进行了认
读，课下、回家不经常反复第认一认，时间长了遗忘性是很大的。我们之所
以每天都有“课外阅读”的作业，就有在课外阅读中巩固识字的作用。我不
知道孩子们是不是都按老师要求做到了。我相信按要求做到了的孩子，潜移
默化的发展一定好过没有这样去做的孩子。
2、部分孩子对学过的生字没有用形近字区别梳理知识的习惯，一到考试，
就不能将学过的字对号入座地想起来，这就是积累不扎实的表现。
第五题，照样子加偏旁组成新字。例子是给“也”加了“女”字旁，单
人旁，组成了“她、他”。其它的照样子组成新字。结果，给“马、元、
昔、包、方”加偏旁有些孩子就不知道可以变出哪些字来。
第六题，写出带有下列偏旁的字，三点水、口字旁、单人旁的字孩子们
学了不少，网络上我们也归类整理了不少，但是有两个孩子却出现空白7—8
个字，有的孩子写带有“口”字的四个字时，一会儿写的是口字旁的字，一
会儿又写成了“国”字框的字，一会儿又写的字又是中间夹了一个口字的
字，那思维是混乱不清的。
3、孩子们存在考场经验不足的问题。这个问题只有在做题中去逐步解
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决。
例如，第五题，例子加的是部首，那么，其它的字也应该加部首，一道
题所有的字都应该用一个标准来完成。但是，有的孩子一会儿假定部首，一
会儿又不是部首了。例如给“马”加“奇”，马成了部首，而不是给“马”
加部首了。
又例如，第六题，整道题的三个例字，其中三点水，单人旁都只能做部
首，整道题应该一个标准来做，那么，“口”也应该做部首。但是有的孩子
就没有这样的思维，而给“口”写出了“向、回、日、田、照、亮”等字，
“口”就不是部首了，“田、日”根本就没有“口”的组字部件。
4、看图写话的思维打不开，缺乏看图写话地方法。这个问题，是孩子们的
经验问题，也是孩子们能力还欠缺的问题。只能逐步提升。今天给孩子们评
讲这道题时，特别就这幅图举例讲了怎么写好看图写话，也算给孩子们上了
一堂最简单的写话指导课，为孩子们打开一点看图写话的思维空间吧。
5、有2个孩子读书检查的习惯太差，很早就做完了题，显得坐立不住。但
是，卷子上却整整丢了一大题没有做，6分扣掉了。习惯成自然，养老了
就不容易改正了。习惯的危害会反映到孩子的学习成绩上来，要引起重视
呀！，语文5—6考试成绩分析
