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六年级上册语文第三单元教案

六年级上册语文第三单元教案

03-24 15:41:45  浏览次数:368次  栏目:语文教学设计
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11、心的翅膀

教材分析:

《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点,对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事,身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”,“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案,倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”,续编出了精彩生动的故事,以至于让人由衷地发出感慨:“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。”

教学要求:

1.       正确认读3个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。

2.       正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3.       联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

4.       激发学生想象力,是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学重点、难点:

抓住重点词句,体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富,激发学生的想象力。

课前准备:搜集有关想象力的故事及名人名言,感受想象力的重要性。

教学过程:

第一课时

一、故事激趣导入:

谁能讲一讲有关想象力发明的故事?可见想象多么的重要,想象就要给心插上翅膀,才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的翅膀》,体会这个故事带给我们的深深的思考。

二、熟读课文,整体感知课文,

1.自读课文,注意读音。

2.指读课文,指导字音、字形。

蹿的读音、策与束区别.

3.理清层次,围绕一个童话故事有那些人进行了想象?

三、复述课文,谈自己的感受。

1.提示:面对同一个故事的开头,成人和孩子各是怎样展开想象的?小组先说一说。

2.指名复述

3.谈自己的感受(孩子的想象力比成人更丰富)

四、默读课文,画出你最有感受的词句,写一写你的认识想法。

第二课时

一、指名复述课文

二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的?结合课文内容,联系自己生活实际,发表看法,和同学讨论讨论。

三、全班交流,重点研读。

1.身为工程师的丈夫学识渊博,有智慧,竟:“挠了挠头皮,很认真地说,不好回答”、“想了好半天,想不出来。”面对这样一个简单的问题,他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想像力,完全变成了一个知识的容器,一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力,反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人,只是在成长的过程中一味追逐知识,让知识埋葬了自己的想象,让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。

2.我的同事:“狐狸只好……多干掉几只鸡”中不难看出,他想象的思路就是解决数学题的思路,他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀,永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。

3.四年级的孩子们:最大的也不过十岁,但他们简直令人“大喜过望”。那个胖胖的小男孩儿的想象——狐狸认为是太阳叫来了白天,狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳,既符合寓言故事的特点,又为其他人打开了一个想象的突破口,这是多么珍贵呀!小女孩儿想象的狐狸“跨过小溪,穿过草地,冲进森林”去“追赶太阳”,最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动,仿佛她亲眼所见一般!小眼镜想象的狐狸“心急如焚,先东奔后西走,最后它愤然跃起,蹿下了山崖”的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻,情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸“发现太阳在湖里洗澡”后,“左转右弯地跳”,“弹灰尘”,“舔手掌”的那股高兴劲儿,在“仔细打量水中的太阳”后,“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富,多么精彩!他们没有渊博的学识,没有丰富的经验,但他们拥有最宝贵的东西,那就是纯洁的心灵,美好的想象。正像文中所说的那样,“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。”

四、激发情感,拓展想象

1.张开心的翅膀,你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事,讲给大家听。

2.想象一下如果人类没有想象力,世界和生活会是什么样?写在小练笔上,准备举办“想象沙龙”

五、小结

www.dbk123.com 以《心的翅膀》为鉴吧——守住一颗单纯的童心,珍视一对想象的翅膀,再莫让知识代替想象,莫让经验掩盖想象。让我们放飞心灵的翅膀,珍视那“心的翅膀”。

课后反思:

 

 

 

12、百合花开

设计理念:

新课标中提出:要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。同时“语文课标”建议阅读教学“应让学生在主动和积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”

教材分析:

《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是:抓住文章重点词、句,结合文章内容,联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花,最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功。虽然本文是本单元中的最后一篇课文,是略读课文,但对本单元经过通读与研究,感到本文在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理,更适合于师生共同学习感悟。因此,我们继续运用训练点来使学生理解在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功这个道理。

学情分析:

高年级学生阅读记叙文时,基本上能了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受,达到悟知、悟情、悟理。

教学方式:

结合已有的学习经验来自读感悟。

抓住重点词、句,结合文章内容,联系生活实际理解、感悟。

教学目标:

1.通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。

2.能抓住重点词、句结合上下文,联系生活实际说出对“我要开花……我都要开花!”这段话的理解与感受。

3.学后懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功的道理。

4.能够带着自己的理解有感情的朗读课文。

教学重点:

通过百合花的经历感悟百合的品质,并有感情的朗读课文。

教学难点:

能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,不懈努力,就会获得成功的道理。

教学过程:

第一课时

一、引发联想、情境导入。还记得《丑小鸭》吗?一只长相丑陋的鸭子屡屡遭排挤、嘲笑、追打,最终成长为美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。今天,让我们走进山谷,去看看那里的一株和丑小鸭有着相似命运的百合开花的过程,你会感受到一种顽强的力量,看到一种奋斗的光芒。

二、初读课文,疏通文意

1.           自读课文,读准字音,读通句子,理解词语。

2.          指读课文,了解故事内容。

3.           用自己的话概括文章内容,理清条理

课文主要讲了一个怎样的故事?

百合花经历了这样一个成长过程(杂草——花苞——开花——百合谷——)

三、在百合花开的成长历程中,哪些地方给你留下的印象最深,请同学们默读课文,划出重点词句,写一写感受,可联系名言或事例。

第二课时

一、导入

1、出示冰心的小诗《成功的花》,成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳。/然而,/当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。

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