六年级上册语文第五单元教案

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《词二首》　教学设计

教学目标

1．知识和能力

理解课文内容，背诵并默写课文。

2．过程和方法

通过对比，感受作者所处时代不同，性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。

3．情感态度价值观

感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品格和精神。

教学重难点

感受作者所处时代不同，性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同

教学准备

学生搜集关于梅花的资料。教师准备演示课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、交流赏析，导入课文。

同学们知道梅花吗？谁来说说你所了解的梅花！

（学生们交流整理的有关梅花的资料。）

同学们说得很对，梅花作为花中四君子之一，自古以来就被人们赋予了高贵的品质。请看！

（教师课件展示梅花配诗图片，师生一起赏析。）

二、出示课题，讲解词牌。

赏析结束后，课件出示课题《卜算子·咏梅》，简单讲解词牌名。

三、借助工具书，读懂“梅”之意。

1．以前我们一堂课一般是学习一首诗词，今天我们来学习两首《卜算子·咏梅》，大家有没有信心？

2．借助工具书，读懂两首词的大意。

3．教师启发学生说出两首词的大意，对讲错的地方，师生互相补充修正。

四、整体感知，找出“梅”之异。

1．同学们真了不起，请大家再仔细读一读，想一想，究竟毛泽东和陆游两位诗人笔下的梅花有什么不一样？他们笔下的梅花分别有哪些特点？

（学生小组讨论，教师提醒学生要注意抓住关键词理解，如陆游词中的“寂寞”“独自愁”“香如故”，毛泽东词中的“俏”“笑”等。）

2．学生交流自己的看法。（教师相机板书：孤独、悲观、孤芳自赏，顽强、大度、默默无闻等词语。学生在说出这些特点时，教师应让他们联系具体词句来谈。）

第二课时

五、知人论世，了解“梅”之魂。

1．上节课同学们通过自己的读和思，看出了这两位诗人笔下的梅花的不同点，非常不简单。古人说“诗言志”，如果我们能了解诗人分别是在什么情况下写这两首词的，那么就更能明白词的真正寓意。

（大屏幕出示背景资料）

陆游是南宋著名爱国主义诗人，因坚决主张抗金，受到投降派打击，也得不到皇帝信任，他陷于孤立，感到悲凉、寂寞，所以作词。

毛泽东写这首词时，可以说是我国正处于内忧外患之际：国内遭受三年自然灾害，国外美帝鼓吹反华，苏联背信弃义。这时党内很多人看不到前途和希望，毛主席写此词鼓励全党。

2．学生齐读后，教师点拨。作者仅仅是在写梅花吗？他们分别是要告诉读者什么？

学生自由讨论，明白了陆游其实是在写自己的落寞、凄凉和坚贞不屈。师相机引导学生背诵陆游绝命诗《示儿》。

对于毛泽东写此词的目的，教师引导学生从以下两方面回答：①是鼓励全党同志不要害怕，要像梅花一样坚强无畏；②针对当时苏联攻击中国共产党想当国际共产主义领袖，毛泽东告诉他们，我们中国共产党人不是为了争当国际共产主义的领袖，而是一切为了国家和人民，当自己的国家繁荣昌盛的时候，我们就感到无比的欣慰。可从“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”这些句子中来体会。

3．在学生说出陆游表达的感情后，师相机指导朗读。

是啊，让我们和诗人一起告诉那令人悲愤的南宋皇帝——（生接读：无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。）

让我们和诗人一起告诉那令人愤怒的南宋权贵——（生接读同上内容）

4．在学生说出毛主席要表达的情感后，师也相机指导朗读。

让我们和诗人一起告诉美帝国主义——（生接读：俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。）

www.dbk123.com >让我们和诗人一起告诉苏联老大哥——（生接读同上内容）

让我们和诗人一起告诉全世界——（生接读同上内容）

六、对比诵读，品出“梅”之韵。

1．有人说，朗读能让大家听见封存在文字里的声音。下面我们来看谁能读出这两首词的不同感情？各人练习各人的。（生自由练读）

2．全班尝试背诵，然后全班站起来有感情地朗诵。

3．学生和教师比赛诵读。

4．播放歌曲《红梅赞》，师总结全文。

《词二首》　习题精选（一）

一、带着问题来读书。

1．《卜算子·咏梅》中“卜算子”是      ，“咏梅”是                   。

2．陆游的《卜算子·咏梅》表现了梅花               的形象。陆游，       代著名爱国诗人。

3．毛泽东的《卜算子·咏梅》是读陆游的词之后，反其意而用之，表现了梅花               的特点。

二、补充黑体字的音节。

 m     n           èn

寂寞    碾子    任何

x       l          ǒng

悬崖    烂漫    咏怀

三、辨字组词。

驿（    ）    妒（    ）    漫（    ）

译（    ）    护（    ）    慢（    ）

俏（    ）    崖（    ）    犹（    ）

峭（    ）    涯（    ）    优（    ）

四、根据诗词，给黑体字选择正确的解释。

1．只有香如故（    ）

A．原因    B．原来的    C．所以；因此

2．更著风和雨（    ）

A．遭受    B．著作    C．显著

3．一任群芳妒（    ）

A．担当；承受  B．任凭；听凭    C．不论

4．犹有花枝俏（    ）

A．如同    B．还    C。犹豫

5．只把春来报（    ）

A．告诉    B．回答    C．报应

五、查字典填空。

www.dbk123.com 1．“卜算子”的“卜”用部首查字法，直接查部首    ；用音序查字法，应先查    ，再查音节    ，可组词    ，    ；“卜”还读    ，可组词    。

2．“更”的部首是    ，除部首外还剩    画。“更”有两个读音，在“三更半夜”一词中读    ，在“更好”一词中读    。

3．“苦”在字典中有如下解释：①像胆汁或黄连的味道。②难受。③有耐心地；尽力地。据①组词为    ，据②组词为    ，据③组词为    。

六、联系课文，说说下列词句的意思。

1．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

                                                          

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