苏教版小学语文五年级（上）教学计划

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一、学情分析 这个班学生大多聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可。其中部分学生的学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，有少部分学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，个别学生的书写要进一步加强训练。 二、教材分析。 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。 1、关于课文 全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是，教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。 2、关于习作 五年级是第三学段的起始年级。第三学段习作目标主要表现在以下几点： （1）、习作的目的性更加明确。第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 （2）、习作的内容和形式有所变化。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 （3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 （4）、在表达方面提出具体要求。第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 3、关于练习 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化： 苏教版小学语文教材单元练习的第一项：第三学年段推出了“语文与生活”，“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合。 增加了“学和做”这个板块，致力于培植学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的能力。该板块具有以下鲜明的特点，即  综合性、开放性和 创造性。 本册教材安排的七次口语交际内容?它具体体现了如下特点：一是生活性。如：《健康小顾问》，二是实践性。教材中安排的七次训练，引导学生在一次次动态的言语实践中反复经历。三是时代性。本册教材编排的口语交际内容“学会拒绝”、“学会请教别人”、“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语”等等，不仅仅是在培养学生的口语交际能力，而是在展示着教育的育人功能，在引导学生关心社会、融入社会、了解社会，慢慢地走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息，潜移默化帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。 三、本学期教学目标 ●    双基教学要求 1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2、准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。 3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 ●    情意教学要求 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。 3、继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。 4、培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。 四、具体教学措施 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。 2、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 4、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。 6、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。 五、课时安排

第一单元 6课时                            9.1~~9.7

习作一  2课时 练习一   2课时      9.8~~9.11

第二单元8课时    &nb

www.dbk123.com sp;                       9.14~~9.24

习作二  2课时  练习二   2课时     9.25~~9.30

第三单元12课时                          10.9~~10.23

习作三  2课时  练习三   2课时     10.26~~10.29

第四单元6课时                            10.30~~11.6

习作四  2课时   练习四  2课时     11.9~~11.12

第五单元6课时                            11.13~~11.20

习作五  2课时   练习五   2课时    11.23~~11.26

第六单元8课时                             11.27~~12.1

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