人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》教学设计

教学内容：

毫米的认识（教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。）

教学目标：

    1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

    3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。

教具准备：

     例2情景图（课件），照片，蜡笔，尺子等。 

教学过程：

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

      师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

   生：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？

      生：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚……

三、学生动手测量实际长度

1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2.让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1.认识尺度上的1毫米有几长。

      2.闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

         让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1. 完成数学课本第3页的做一做。

2. 指导学生完成练习一的第一、第二题。

3. 找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结：

通过今天的学习，你们又长了什么本领？