《吨的认识》教学设计（三上）

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   教学内容
　　《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相应的“做一做”和练习三中的第1—3题。
　　教学目标
　　1．使学生认识质量或重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
　　2．能进行质量单位间的简单换算。
　　3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
　　教学重点难点
　　1、重点：认识质量单位“吨”，建立1吨的概念及吨与千克的换算。
　　2、难点：建立质量单位“吨”的概念，学会估计生活中的物体的质量。
　　教学准备
　　例6情景图、多媒体课件，一袋重25千克的大米，课前让学生测量自己的体重。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　1、猜老师的体重。
　　教师让学生猜一猜老师的体重。猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
　　2、 师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位
（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
　　3、 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
　　教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
　　教师指出：吨是比千克大的质量单位。我们计量比较重的物体时，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
　　二、合作交流，自主探索
　　1、初步认识吨。
　　（1）教师用课件出示第11页例6的情景图。
　　师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”
　　教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？
　　师：谁知道1吨等于多少千克？
　　引导学生凭生活经验得出：1吨＝1000千克。
　　师：那4个小动物能同时过桥吗？
　　｛学情预设:因为学生知道了1吨＝1000千克，很可能会想到把几个数加起来试一试的方法。接着教师还可以进一步提出开放性的问题：它们可以怎样过桥？启发学生思考：它们可以一个过去后，另一个再过；也可以一次过两个，还可以……通过学生相互间的交流、补充，培养学生的合作精神，体现用不同的方法解决问题。｝
　　围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。
　　400＋300＋500＋100＝1300（千克）
　　1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论不能同时过桥。
　　2、充分感受吨。
　　（1）学生抬每袋重25千克的大米感受1吨。
　　学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。
　　学生操作后汇报自己的感受。
　　自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨？（40袋）
　　教师借助多媒体演示：每次呈现4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！
　　（2）再次感受1吨。
　　师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个小朋友的质量加在一起才是1吨。
　　3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。
　　教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”……更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）
　　4、 感受1吨水的质量。
　　（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量（由学生课前去了解）。
　　（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？
　　（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。
　　5、吨与千克的换算
　　教师出示例7：3吨＝（ ）千克 6000千克＝（）吨
　　（这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。）
　　6、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。
　　（1） 用吨作单位的物品有哪些？
　　（2） 在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
　　三、巩固练习，拓展提高
　　1、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。
　　第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。
　　第2题，先让学生独立练习，再全班汇报，让学生说一说自己是怎样想的。
　　2、练习三的第3题。
　　此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于学生考虑的角度不同，所以装车的方法也就不同，可以让学生发表不同的意见。
　　3、改错（小明的数学日记）。
　　今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。
　　市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。
　　四、课堂小结
　　今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
　　五、拓展作业
　　了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？

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