人教版新课标一年级数学上册教案第九单元（20以内的进位加法）教学设计

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                           NO：7 教学内容：小学数学第一册108-109页，练习二十第3-5题

教学目标： 1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式

 2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教学过程：

一、基本训练 1、看卡片说得数 9+3    9+4    9+6    8+5    7+4    8+7    7+9 9+9    8+4    7+6    8+9    7+5    6+5    6+7 6+8    7+4    9+9    7+9    8+5    0+9    10+9 开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？ 2、在（）里填“+”或“—”。 9（）6=15  11（）1=10   7（）5=12   15（）3=12   7（）8=15  8（）0=8    9（）9=0    0（）10=10 二、            指导练习 1、练习二十第3题 （1）问：这幅图是什么意思？ 学生分组讲解图的意思，并派代表讲。 （2）引导学生回答书中的问题。 有（）条鱼，游走（）条。还有几条？ （3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么？ 2、练习二十第4题 （1）    问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？ （2）    会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？ 三、数学游戏 找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。 四、作业：练习二十第5题 学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

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                        NO：8 教学内容：5、4、3、2加几 教学目标： 1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。 教学难点：培养学生算法的多样化。   教学过程： 

一、            复习铺垫 口算练习 9+5   9+3   8+5  8+3  6+5   8+9 9+4   9+2  8+4  7+5  7+8   8+6 （1）    学生抢答 （2）    以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？ （3）    引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。 二、            新课 1、出示例 1   5+7=？   5+8=？ （1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？ （2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？ （3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？ （4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。 2、教学例2  4+8=？  3+9=？ （1）    让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？ （2）    指导学生看书，小结 问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几） 有什么特点？怎样算得快？为什么？ 三、巩固 1、做第110页做一做中的第1-3题 （1）第1题， 左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？ 右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。 （2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？ （3）学生独立完成，并问：你发现了什么？ 2、数学游戏 转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。

                        NO：9 教学内容：练习二十一第1—3题 教学目标： 1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。 2、培养学生思维的灵活性 教学重点：正确、熟练的口算。 教学过程：

一、基本练习 1、练习二十一第2题 2、看谁算得又对又快。 5+7    10-7  4+8   13-3  5+9   10-9 2+9    3+8   4+7   4+9  3+9   5+8 （学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因） 二、指导练习 1、练习二十一第1题 （1）    学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？ （2）    并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？ （3）    指导学生书写算式 问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？ （4）    学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。 2、练习二十一第3题 学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？ 三、游戏 哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。

                         NO：10 教学内容：练习二十一第4题 教学目标： 1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。 2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。 3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。 教学重、难点：熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率 教学过程：

一、            基本练习 1、口算 10-3  8+4   9-1  9-8  8+2   15+3 8+7   7+5   5+6  3+9  11-1  9+6 8+8   6+7   8+6   9+8   2+9 2、（）里应填什么数？ （1）    比9大2的数是（），比7多4的数是（）。 （2）    写出得数是13的四道算式？ （）、 （） 、（）、 （） （3）    练习 9+（）=13    8+（）=15      12-（）=2 （）+7=14   （）+（）=12  （）+（）=19 二、            指导练习 练习二十一第4题 （1）    学生看书，弄清题目的意思。 问：这题是什么意思？ （2）    分组讨论，并派代表说一说。 （3）    教师板书，引导学生看统计表。 指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳， （4）    学生独立完成，教师巡视。 对学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。 三、            数学游戏： 同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。

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