冀教版小学数学一年级下册第四单元认识图形《第三课时 折、剪、拼》教学设计

环节

学生活动

教师活动

设计意图

情境创设

一、激趣引入：

出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。

看图讲故事，并分辨其中学过的图形。

激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培养美感。

探究与体验

二、探究、体验、感悟

1、先让学生亲自折一折折一折。

（１）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。

（２）把正方形纸折成相等四部分。

（３）用长方形纸折成相等两部分。

（4）探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样

２、剪一剪、拼一拼

（１）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。

（２）把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个图形。

（３）按下图沿虚线剪开，用剪出的４个“扇形”拼成一个圆。

拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？

你是怎么知道的？

操作，说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）

方法同上。

操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法）

独自操作，交流做法，说出你是怎么知道的？

小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。

交流拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。

学生独立拼图

２、展示学生作品。

学生充分展示和交流自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，交流时向同学说明自己的想法。

学生拼图

交流自己的理由

通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性认识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培养学生的创新意识。

鼓励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的认识。

给学生提供开放的空间，去想象、实践，培养学生动手能力和审美能力。

培养学生简单的推理能力。

实践与应用

三、拓展创新

用准备好的图形拼成漂亮的图案，说出用什么形状拼成了什么图案？

独立拼图。

展示作品。

交流做法和作品意图。

让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创造力，培养学生良好的学习习惯。

让学生感受成功的喜悦，培养自信心。