人教版一年级下册数学教案中（表格式）

教学内容

两位数加一位数和整十数练习课

课 时

第五课时

教学目标

1．掌握两位数加一位数和整十数的口算方法，能迅速，熟练地进行口算。

2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。

3.学生的发散思维能力。

教学重点

能熟练地口算，提高心算能力。

教学难点

进一步明确算理，巩固算法，提倡多种方法进行计算。

教学准备

口算题卡。

教  学  过  程

二度修改意见

一、    基础练习

1.       口算卡练习。

2.       听算，全班计算，集体订正。

3.       指名说一说:怎样计算4+32和9+32？还有不同的计算方法吗?这两题的算法有没有相同的地方？

二、    自主练习

1.       让学生独立完成练习十一第8题。

口算，再填空。

说出计算方法。

你是怎么想的，怎么算的？

2.       组织游戏“小小邮递员”

3.       指导学生完成练习十一第10题。

小组里口算结果。

你是怎么算的，怎么想的。

仔细计算，独立解答，集体订正。

4.       指导学生完成练习十一第11，14，15，17题。

引导学生说说图意。

独立列式计算，集体订正。

教  学  过  程

二度修改意见

三、    教学效果测评

1.       让学生独立完成练习十一第12，13，16题。

指名回答，先说计算过程，再说答案。

2.       思维训练：

让学生解答第66页的思考题。

说一说，你是怎么想的？

板书设计：

课后反思：

教学内容

两位数减一位数和整十数

课 时

第六课时

教学目标

1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3.  通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

教学重点

理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。

教学难点

结合动手操作明白相同数位的数才能相减。

教学准备

口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

一   创设情境  引入新知

1．今天，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具，价格是多少？

2．这些玩具都有自己的价格，你们要想得到它必须怎么办？在每个组的信封里还有一样东西，倒出来看看是什么？（人民币）

师：数数看，有多少人民币？（学生合作数人民币，并报总数。）

1组：35元　　2组：35元

3组：29元　　4组：87元

5组：64元　　6组：38元

师：你们小组商量一下要买哪种玩具？

3．你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。

4．要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下，最后把算式写在小黑板上。

5．展示大家列的算式：

1组：35-2＝　　　　2组：35-20＝

3组：29-6＝　　　　4组：87-30＝

5组：64-40＝　　　 6组：38-3＝

6. 今天，我们一起学习怎样计算这样的题目。（板书课题）

教  学  过  程

二度修改意见

二   交流合作  学习新知

1．让学生独立思考，小组交流。

2.交流35-2和35-20应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（利用小棒摆一摆）

3．请小组汇报学习情况，教师可随机进行引导。

4．有不同的摆法吗？

5．你喜欢哪种算法？为什么？

教师根据出现的算法与学生一起进行小结，教师板书口算过程（略）。

6. 用你喜欢的方法计算其它各题。

7．小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点？同桌商量一下。

师：大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点？

都是减法，被减数都是两位数。

都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数，就从一位数里减去，然后再和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。

三  巩固反馈

1．口算练习。练习十二第1，2题。

（可以让学生比较上下两行算式的异同。）

2．解决问题 练习十二第3题

3．针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。

教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。

4．思考性练习：

四  课堂总结

这节课，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？

学生根据自己的学习情况自由发言。

板书设计：

课后反思：