千以内数的认识（教学设计）

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千以内数的认识

教学内容：人教版二年级下册第68、69页

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

2、会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。

4、结合具体的实物感知1000的大小，数行结合，发展学生的数感。

教学重点：会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。

教学难点：能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；理解数的组成。

教具准备：千字文、计数器、课件

板书预设：

                           1000以内数的认识

 千位   百位   十位   个位

1                        0         10个一是十。

                    1      0      0         10个十是一百。

             1      0      0      0         10个一百是一千。

                    4      0      7         4个百和7个一组成的

                    4      1      0         4个百和1个十

           

www.dbk123.com          1      9      5         1个百、9个十、5个一

                    2      0      0         2个百

教学流程：

一、引入：

1、数千字文：

（1）    估计一下这张纸上会有多少个字？

（2）    你准备怎么数？

（3）    同桌合作：数一数纸上共有多少个字？

（4）    展示汇报：怎么数的？

师问：看到这个数字，你想说什么？（提示：你认识1000以内的数吗？会读、会写、会数吗？）

2、揭题：今天我们就来认识1000以内的数（板书：1000以内数的认识）

二、展开：

1、认识1000：

（1）想象1000个小正方体叠起来会有多高？

课件演示：一个一个数，10个一是10

十个十个数，10个十是100

一百一百数，10个百是1000。（板书）

（2）演示计数器：

A认识计数器上的数位：（板书：个位、十位、百位、千位）

B每个数位上的1颗珠子表示多少？（1个一、1个十、1个百、1个千）

C1000在计数器上怎么表示呢？（在千位上拨入1颗珠子）

表示几个几？（板书：1000是由1个千组成的。）

D举例：生活中的1000。

2、认识1000以内其它的数“

（1）演示课件：现在图上有多少个小方块？说出你的理由

（2）407，在计数器上怎么拨？怎么写呢？（师板书：百位上写4、十位上写0、个位上写7）表示几个百、几个十和几个一？

（3）数数：

A、407——414

407再放入1块，现在是多少块了？同桌互说：408是由几个百、几个十和几个一组成的。（演示课件）数到414。

同桌互相说一说408的组成                                                                                   

B、195——204

想象：195个小方块会摆成什么样子？

板书：195是由1个百、9个十和5个一组成的。

200的组成

课件演示

C、989——1000：同桌互数，并强调999加1是1000。

三、练习：

1、在括号里填上适当的数，变出你想写的数。

（    ）个百、（   ）个十和（    ）个一。

2、一个三位数，它百位上的数字是最小的一位数，十位上的数字是个位上的2倍。这三个数字相加的和是10。

四、

www.dbk123.com 总结：

今天这节课你有什么收获？有什么想说的？，千以内数的认识（教学设计）